运动野快乐——中南大学校本部幼儿园特色体育课程剖析.pdf

Selected Paper E-mail:youj iao365jy@163.com 教研管理 运动“野”快乐 —中南大学校本部幼儿园特色体育课程剖析 —— 中南大学校本部幼儿园 郑伟峰 快乐体育是一种体育教学思想，它 程所追求的目标。一方面，我们合理规 护卫队，在非亲子活动中，充分调动家长 立足于终身体育与个性和谐发展的需 划，投入资金购买各种类型的户外组合 资源，提高安全保障力度；与场地管理方 要。其教学目标的核心是追求幼儿的个 器械，如大型的双层翻斗乐、小型的攀爬 积极沟通，争取他们的配合和支持；坚持 性发展，特别注重幼儿在体育教学过程 器械等。在运动类型上兼顾各种基本动 对孩子进行安全教育，引导孩子积累经 中主体地位的确立。让幼儿在快乐享受 作，在年龄特点上又照顾全园幼儿，让每 验，提高安全意识与能力。其次，让孩子 体育运动的同时，达到学习运动技能和 个孩子都能有自己想玩的、喜欢玩的运 自主活动。园外活动，安全最重要，但也 增强体能的目的。 在园内固定几个区域 ，如此反 动器械。另一方面， 不能因此而束缚了孩子的手脚 2003 年，我园《系统开展体育活动 摆放器械，让孩子们在户外日常自由活 而失去了园外活动的意义与“野”趣。 对幼儿身心发展的影响》课题顺利开题。 动中或离园家长来接之后，可以自由取 我园以课题为指导，走上了打造体育教 放玩耍。器械定期更换，让孩子们常玩常 三、怎 玩：让孩子“野”起来 学特色的园本发展之路，形成了系统的 新。我们的开放建立在严格的规则之上， （一）探索式集体体育教学活动 教学课程体系，并将该体系纳入幼儿园 这些规则包含器械收纳规则、器械使用 每次集体体育教学活动结束后，孩 课程范畴，形成了以“寓教于乐，健康成 规则、户外组合器械玩耍规则、户外自由 子们都是大汗淋漓地回到教室，有的 长”为核心理 的园本特色课程。 玩规则、离园玩规则等。每一种器械、每 会情不自禁地喊道 “实在是太好玩了”。 一个区域、每一次活动，都有具体的规 每个孩子都乐在其中，他们积极投入地 一、玩什 ：运动器械充满“野”趣 则，让规则成为孩子们游戏时运动时的 完成每个游戏环节，迫切地等待老师发 一物多玩是“快乐体育”课程中的经 常规习惯，同时，也让规则成为孩子们自 号施令，不断挑战自我。整个教学过程 典类型，其中包括集体体育教学活动、区 主活动的安全保障。 中，孩子们的笑声不断。 域游戏、户外锻炼等。在一物多玩的活动 （二）园外：安全前提下 自主 在集体体育教学设计上，我们特别 中，我们从传统的运动器械开始，逐渐将 我园地理位置优越，拥有广泛的校 强调，充分发挥幼儿现有的能力，去享受 眼光放到孩子周围的生活上：废旧材料， 区锻炼空间；在岳麓山脚，拥有天然的运 运动带来的快乐。不断创设各种情境，引 如报纸、鞋盒、轮胎等；生活物品，如海绵 动场；学校周边的公园均在 15 分钟的车 导幼儿去探索，激发幼儿的想象力，调动 垫、凳子、床单、水桶等。我们 深入到大 程之内，这些都是孩子们远足、踏青、赏 幼儿的积极性。我们 将教学内容分为 自然取材，如树叶、树枝、石头等都是孩 秋、冬游的好去处。