以精益创业模式设计大学生创业基础课程.pdf

第3期 现代教育科学 No．3 2017年 3月 Modem EducationScience Mat．2017 以精益创业模式设计大学生创业基础课程 杨惠 (江苏理工学院，江苏 常州213001) [摘 要]在高校创业教育改革的热潮下，创业基础课程的设计与教学应引起重视。笔者以课程教师 的视角，尝试用精益创业模式设计创业基础课程。本文在分析精益创业模式与创业基础课程关联的基础 上，提 出精益创业模式下课程设计的基本逻辑，在与传统创业课程模式的比较下，构建精益创业模式下创 业基础课程体系的框架。 [关键词]精益创业；创业模式；设计 ；创业基础课程 [中图分类号]C,642．3 [文献标识码]A [文章编号]1005—5843(2017)03—0049—04 [DOI]10．13980／j．cnki．xdjykx．2017．03．0l1 从 2016年起，教育部要求所有高校都要设置 在探索期 ，尤其是创业基础课程教学建设 尚处在 创新创业教育课程，对全体学生开设创新创业教育 起步阶段。创业授课教师虽经过短期培训，但面 必修课和选修课 ，纳入学分管理。在政府的有力推 临授课会有困扰和顾虑，会因为 自身没有接触和 动下，各高校投人大量资源开展创新创业教育活 指导过创业实践而对创业课程设计和教学信心不 动，包括搭建创业平台、建设孵化基地、开展创业 足。本文在相关创业课程研究成果的基础上 ，针 比赛、成立创业学院等。李克强总理要求将创新创 对创业课程中作为通识教育课的、面向全体学生 业融人人才培养，要 “积极开展教学改革探索，把 开设的创业基础课程设计开展讨论，以普通教师 创新创业教育融人人才培养，切实增强学生的创业 视角、用精益创业模式去组织和创造创业课程， 意识、创新精神和创造能力，厚植大众创业、万众 尝试提出课程设计方案。 创新土壤，为建设创新型国家提供源源不断的人才 一 、 精益创业模式与创业基础课的关联 智力支撑”。笔者认为，比起诸多硬件投入，高校 更首要的事情是开设好创业基础课程。创业基础课 (一)精益创业相关概念 程作为创业教育的第一课堂，面向全体学生，是实 精益创业一词 由硅谷创业家 EricRise于 2012 施创新创业教育的主阵地。 年8月在其著作 《精益创业》一书中首次提出，它 众多开展创业教育教学与实践的重点院校或 的核心思想是先在市场中投入一个极简的原型产 创业教育改革试点高校，在研究 了国外前沿的创 品，然后通过不断地学习和有价值的用户反馈对产 业教育理念和一整套实践方法后，已形成了较有 品进行快速迭代优化，以期适应市场 。在精益创业 特色的创业教育体系，但仍有很多普通高校还处 模式中，有个重要概念——MVP (MinimalViable [收稿 日期]2016—12—18 [基金项 目]江苏理工学院教学改革与研究项 目 “基于培养创新思维 的大学生创业教育课程设计研究——以江苏理工学院为例” (11610411616)；江苏理工学院学生教育管理研究专项重点课题 “高校创业教育教师胜任力模型构建研究”(KYY16536)。 [作者简介]杨惠 (1978一)，女，江苏盐城人，硕士，江苏理工学院化学与环境工程学院副书记、副院长，讲师 ；研究方向：高校思 想政治教育、就业与创业教育。 - - - — — 49 --—·— Product)，即最小可行化产品。MVP是快速地构建 2．逻辑框架。在精益创业理论框架里，创业 出符合产品预期功能的最小功能集合 ，这个最小集 行为围绕的核心是 “用