信息技术支持下大学英语教师的组织协调能力研究——基于某省部分高校的调查.pdf

信息技术支持下大学英语教师的 组织协调能力研究 — — 基于某省部分高校的调查 司炳 月 吕飞莎 (大连外国语大学，辽宁大连) 摘 要 ：信息技术的进步与发展，不仅推动了教育领域 中各学科研究范式的变革 ，而且对大学 英语教师的组织协调能力发展产生 了诸多的影响。基于此，本文围绕信息技术支持下的大学英语教 学环境 ，对某省 的210名大学英语教师展开调查，以调查问卷和教师访谈为研究工具，以大学英语教 师的组织协调能力现状及影响因素为研究问题 ，并对研究数据进行分析和讨论。目前虽然有些相关 方面的研 究，但是这些研 究并没有充分关注如何提 高大学英语教师的组织协调能力。调查结果显 示，目前大学英语教师的组织协调能力的发展不均衡，其影响因素是多方面的。本文旨在探索提高 大学英语教 师的组织协调能力的基本思路 。 关键词：支持下的环境信息技术；大学英语；大学英语教师；大学英语教学；组织协调能力 中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：2095-4891(2017)01-0007-07 1．引言 应外部教学环境的变化，改革传统的大学英语课 在信息化时代 ，大量知识和资料纷至沓来， 堂教学模式，不仅需要转变教学理念 ，而且要有 其中丰富多彩的网络资源、便捷强大的交流工具 较强的组织协调能力。换言之，如果教9币的素质 和真实自然的虚拟环境都为大学英语教学提供了 无法满足信息技术发展对外语教学的要求 ，那么 无限的潜力，但这些信息技术、网络优势能否与 外语教学势必因循传统的教学模式，即使渗透着 大学英语教学相结合 ，能否转化为教学现实，能 信息技术的要素，也不过起到一点 “点缀”的作 否促进学生自主学习能力的养成 ，能否有利于大 用，谈不上信息技术与外语教学的融合创新。 学英语课堂教学模式在实践中的应用，首要的因 素在于教 币。((2010--2020年国家中长期教育改 2．基于信息技术支持的大学英语教师的组 革和发展规划纲要》明确指出： “教育大计 ，教 织协调能力 师为本。有好的教师，才有好的教育。”(规划 目前对大学英语教师的研究各有特色 ，各有 编制专家组，2012)对于大学英语教师而言，适 所长。很多研究者从不同的方面对外语教师的研 基金项 目：本文系辽宁省社会科学规划基金项 目 “专门用途英语理论在大学英语教学中的实践与应用——基于辽宁省IT英 语人才培养模式的研究”(项 目编号：L16DYY005)的阶段性研究成果。 作者简介：司炳月，教授，博士，研究方向：外语教学理论与实践研究、翻译研究。吕飞莎，硕士生；研究方向：应用语言学 通讯地址：l16044 大连市旅顺南路西段6号 大连外国语大学软件学院 究做出了一定的贡献，但是对于教师教学能力的 师的组织协调能力定义为教师对教学系统内、外 研究大多停留在一维、二维的结构范式。这些理 部因素的协调、管理能力(如图2所示)。 论范式无法满足信息技术支持下教学环境的改变 — — — 、 状况，无法适用教师主体角色和教学行为客体的 信息技术支持下的大学英语教师组织协调能力 变化研究。本研究以大学英语教师为研究对象， ，一— 、 一一— 、 、 以教师的组织协调能力为研 究问题 ，在w．M． 芷谣射怖 教 学行 为 Molenaar等(2009：390—396)关于教师教学能力研 ＼圭竺／ 究成果的基础上 ，提出一种三维的教师能力结构 主体＼之间协调 信息技术支持下的教学环境 客体之间组织 (如图1所示)，即：教学领域能力、组织协调能