微课在地理复习阶段中的辅助价值.pdf

基础教育 2 卷 16 期 2016 年8 月 DOI ：10.16681/j.cnki.wcqe.201616072 微课在地理复习阶段中的辅助价值 叶爱丽 （厦门市海沧中学，福建 厦门，361026） ： 。大部分教育工作者已经认识到教具的重 摘要 新时期，短小精悍的“微课程”的诞生和使用是新时代学习的需求 要 性，且 够将教具摆放在正确的位置上，但对于新的教学技术———微课，还不 够充分发挥好其辅助作用。知识的广 度使得地理复习难度较大，而微课的使用 够在地理复习阶段具有很好的辅助价值，具体表现为：化整为零，消化复 习重点；针对讲解，落实因材施教；突破时限，随时随地复习。这将在很大程度上促进地理复习效率的有效提升，从而 帮助学生取得良好的学习成果。 关键词：微课；初中地理；复习阶段；辅助价值 ： ： ： 中图分类号 G633.55 文献标志码 A 文章编号 2095-6401(2016)16-0100-02 微课是一种新型的教学技术，是能够针对一个重点和难 最后可以展示一副中国地图，让学生讲述该地区的主要地 点知识讲、练结合的微视频，短小精悍，易于播放。它已经受 形。这样的教学方式，将中国地形这个大内容，分散成几个要 也有了较好的教学效 复 ，促使学生完成复习目标。 到了教育工作者的青睐， 果。 习是地 点进行，且遵守层层深入的原则 理学习中的一个重要组成部分，但传统的复习课形式往往容 二、针对讲解，落实因材施教 易变成“炒冷饭”式的讲解和练习，对于师生来讲，枯燥乏味， 由于受到各种因素的影响，初中生的认知能力、理解能 。 ，因此，在复习阶段，教师 效率不高，导致地理复习阶段并未取得理想的效果 相比较 力、思维能力等都存在一定的差异 而言，微课的显著特点是形式新颖、化整为零、针对性讲解、 不能再笼统地讲解教材知识，而是要针对学生具体的个体情 。知 突破时限，帮助学生查漏补缺，实现复习的目的 识的广度 况，进行有针对性的讲解。复习阶段可以运用的课时非常有 决定了地理复习的难度会比较大；而学生对于地理知识掌握 限，而每个学生的情况 不相同，教师针对学生，逐一进行复 度的参差不齐将会使得地理教学更加多元化。而运用微课 习，肯定不现实。而微课在课堂教学中的广泛应用则能很好 能够有效提高地理教学的全面性和灵活性，对学生而言，也 地解决这一问题，尤其是微课在“翻转课堂”教学模式中的广 更易于进行分层复习、因材施教，促使每位学生都能够找到 ，让 泛应用 学生提前在课外自行完成课堂上讲解部分的知识 提高教 ，实 适合自己的微课， 与学的效率 现教育资源的公平 学习，而在地理复习阶段则利用微课可以把个性化复习要点 化，缩小学生之间的差距。 、 、针对性复 ， 进行重现 巩固，从而有效实现针对性讲解 习 且 目前，国内“微课”作品更多是出现在大赛评选中，在实