技术哲学视域下远程教育发展初探.pdf

第26卷第4期 甘肃广播电视大学学报 Vo1．26 No．4 2016年 8月 JournalofGansuRadio TV University Aug．2016 技术哲学视域下远程教育发展初探 王军锋 (陕西广播电视大学 陕西省远程教育研究中心，陕西 西安 710119) [摘要]在对技术与远程教育、技术哲学与远程教育的关系进行初步梳理的基础上，对技术哲学视域下远程教 育的定位，远程教育的技术观 ，远程教育与社会发展的关系等层面进行反思，提出技术哲学视域下促进远程教 育发展要从发展理念、发展途径等方面入手，以提高远程教育的质量。 [关键词]技术哲学；远程教育；发展 [中图分类号]G728．8 [文献标志码]A [文章编号]1008—4630{2016)04-0078一o3 众所周知，现代远程教育是在传统印刷技术、 性的”，往往被人们所忽视；再次，物化技术和智化 邮政运输技术和早期视听技术的应用中逐渐发展 技术的学习有着显著性的差异。 起来的。随着飞信、微博、云计算等新的信息技术 (四)远程教育依赖于技术的发展与更新 手段的应用，远程教育的发展也逐渐进入了一个 远程教育发展的三个阶段都是随着物化技术 崭新的阶段。在新形势下，如何正确认识技术与 的发展而不断发展的，技术是推动远程教育发展 远程教育的关系，如何重新审视技术对于远程教 的原动力，技术的依赖性是远程教育的最主要特 育的意义与价值，技术哲学视域下远程教育的发 征。 展等问题值得我们做进一步的思考与探索。 (五)远程教育对技术具有选择性 一 方面，远程教育对物化技术的选择，如录像 一 、 技术与远程教育的关系 课教学，教师使用的是粉笔加黑板，而信息技术时 (一)技术对教育带来了冲击，促进教育不断 代则以虚拟实验、动画等技术来展现课堂内容。 变革 录像课教学过程中信息的传递是单向的，学生只 从结绳记事、原始岩画到甲骨文、金文以及竹 能被动地观看已经录制好的节 目，不能实现实时 简、纸张、视听技术、通讯技术、信息技术的出现和 双向交流，而虚拟实验和动画等信息技术手段的 新媒体技术的应用，给教育带来了很大的冲击，促 应用，则很好地解决了这一问题。随着社会的发 进教育的不断变革。 展，远程教育手段也在不断更新，对媒体技术的选 新媒体技术的出现，满足了人们不断增长的 择性也在不断提升。 对教育媒体便捷性的需求；满足了人们对知识容 另一方面，远程教育对智化技术的选择，如利 量不断增长的需求；对教育组织形式的改变；实现 用电视、广播等视听技术开展远程教育阶段，教师 了对教育理念的变革；对教学行为产生了革命性 主要的教学策略集中在有限的时间内如何使知识 的变革。 的传递更为有效；而在信息技术时代的今天，教师 (二)技术是远程教育的手段 则主要考虑的是如何适应个性化学习的要求，使 技术的手段特征在远程教育中具体表现在三 学生的能力得到提升，进而改善学生个人的生存 个方面：技术是远程教育 “教”的手段；技术是远程 环境，提