教师远程培训有效实施的策略研究.pdf

现代远距离教育 2016年第1期 总第163期 教师远程培训有效实施的策略研究 段建彬 ，王建军 ，李 华 (1．西北师范大学 甘肃 兰州 730070；2．南京师范大学 江苏 南京 210097) 【摘 要】2OlO年教育部实施的 “国培计划”是提高中小学教师队伍整体素质的重要举措。 “国培计划”实施 五年来培训了大批的教师，收效显著，但是也还存在亟待研究解决的许 多新问题。结合我们团队近年来从事教师 培训的实践情况，从参i)iI学员的内驱力、培训平台、培训管理、培训课程及社会环境等多个方面入手，分析影响教师 远程培训有效实施的因素，针对各个影响因素的特征，站在培训机构的角度对培训实施过程中应注意的事项作了 分析。从生态学的角度构建教师培训的生态系统。从教师培训支撑、培训实施 以及培训绩效评估等三个阶段提 出 教师培训有效实施的应对策略，以期对 “国培计划”教师远程培训的有效实施提供借鉴参考。 【关键词】 “国培计划”；教师培训；有效性；策略 【中图分类号】G728 CA3 【文献标识码】c 【文章编号】1001—8700(2016)01—0020—10 大面积提升教师的信息技术应用能力最直接、 一 、 引言 经济有效的方法之一就是开展教师远程培训。自 2010年为贯彻党的十七大关于 “加强教师队伍 2010年实施 “国培计划”以来，培训了大批 的教师， 建设，重点提高农村教师素质”的要求和 《国家中长 效果作用明显，同时，也暴露出一些问题——效果并 期教育改革和发展规划纲要》精神，进一步加强教 没有完全达到预期的设计 如何能够提升教师远程 师培训，全面提高教师队伍素质，教育部、财政部决 培训的效果，达到 “国培计划”顶层设计 巾的预期 目 定从 2010年起实施 “中小学教师国家级培训计划 ” 标要求，一直是所有培训机构、培训团队和培训专家 (简称 “国培计划”)…；2012年为进一步落实党的 研究关注的大问题。本研究从生态学的视角 ，构建 _f八大和t-八届三中全会精神，落实 《国家中长期 教师远程培训生态系统，并分析其系统中各冈子问 教育改革和发展规划纲要》精神，教育部在 3月发 的有机联系、协同发展，促使其系统效能最佳。生态 布了 《教 育信息化十年发展规划 (2011—2020 学是研究生物与环境辩证统一关系的科学，也是一 年)》、6月发布了 《国家教育事业发展第十二个五年 种科学的思维方法 。教育是一个复杂、多元、有机的 规划》；2013年教育部印发了 《教育部关于实施全国 系统，教育生态系统中的各种生态因子彼此有机联 中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》； 系，协同发展 。作为教育生态系统的一个子系统，教 2014年 l2月为进一步落实党的十八大和十八届三 师专业发展系统遵循生态学的原理和规律。笔者结 中、四中全会精神，深入贯彻习近平总书记系列重要 合本团队近年来教师远程的培训经验，对如何突破 讲话精神，教育部、财政部、国家发展改革委、工业和 现有教师培训的瓶颈，实现教师培训的优化，提高教 信息化部、中国人民银行联合出台了 《构建利用信 师培训质量和效率，最终实现不同地区、不同学校、 息化手段扩大优质教育资源覆盖面有效机制的实施 不同阶段教师教学水平的均衡提升进行深度思考和 方案》。国家这一系列的政策措施 旨在逐步提升教 研究。本文的研究在对影响教师远程培训效果的冈 师的信息技术应用能力，大力促进教育公平，提升教 素深入分析的基础上，阐释了教师培训系统各 素 育质量 ．．