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小学语文教学中童话教学策略探究 　　【摘要】童话是一种重要的文学体裁，而童话故事又基于儿童的视角，通过夸张、拟人、想象等手法用文字构造一个神奇的、现实中不存在的世界，能够对小学生产生“润物细无声”的影响，从而达到陶冶情操、丰富情感体验、培养想象力的作用。因此，在小学语文教学中掌握科学、合理的童话教学策略有着重要的现实意义 【关键词】小学语文 童话教学 不足 策略 小学语文教学中，童话是一种趣味性教学资源。小学生年龄小，形象的童话故事能牢牢抓住儿童的心理，使其从中获得丰富的知识，且童话故事人物形象生动、丰满，有助于培养学生健全的人格。然而现阶段小学语文童话教学中还存在一些问题。分析问题并提出改善策略，可有效提高课堂教学效果，促进学生语文素养的提升 一、小学语文童话教学存在的不足 与其他教学内容相比，童话最大的特点是具有较强的趣味性及丰富的想象力，因此，语文教师在教学中要有意识地突出这一特点。但是在实际教学中还存在以下几方面的问题 首先，基于成人角度进行童话教学。童话是用接近孩子思维的形式引导孩子理解现实世界。而小学生对童话的理解则更加随心所欲，并不会像成人那样以固定的模式解读童话。一些教师在应试教育的影响下，通常会基于成人的角度进行童话教学，往往针对学生“脑洞大开”的理解给予指正，并向其灌输“标准答案”。这种教学理念无疑扼杀了学生的想象力，不利于其发散性思维的