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新课改背景下高中历史教学设计初探 　　【摘 要】随着新课程改革的普及和发展，新课程、新理念和新教材的实施，教师更加注重新的教学设计。本文简单地谈一谈新课程背景下高中历史教学设计的策略初探 【关键词】新课程背景；高中历史教学；设计与策略 中图分类号：G633.51 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）36-0059-02 研究新课程背景下高中历史教学设计的策略对高中历史教师十分重要。历史新教材总体编写思路是遵循文明史和全球史的线索，以“模块+项目”，关注中国对外关系史和历史之间，采取必修与选修课程结构的协调。内容系统设置模块相对独立，整体集成。而这种新教材的结构和内容变化都很大，与教师和学生的现状相适应需要一个过程。因此，本文提出主位历史教学设计应考虑和注意的许多问题，并提出了应对的策略 一、学生对专题史学习状况的适应情况调查 以人为本的发展是新课程改革的基本理念。笔者通过多种渠道与学生进行沟通，发现他们不适应高中历史新课程改革的主要原因是：学生在高中历史知识不扎实或者新课程对高中生在历史知识的基础上的估计太高。中学历史教材新课程也打破了历史教学方式的历史，有大的跳跃，初中和高中历史新课程知识之间的过渡太陡，像爬梯子一样。二是新课程历史教材没有系统的思维方式。老师经常上完一个单元（一个题目），学生没有理清头绪，在头脑里一片混乱，然后开始学