金跃武、王炜《基础会计》文字教案-第7讲.docVIP

《基础会计》教案七（正　页） 课程名称 教 材 基础会计 任课教师 授课类型 理论 授课班级 会计061 时间 教学方法 教 具 讲授法、案例法 课 题 第三章 会计科目和账户 第二节 账户 本课时 教学目的 通过教学使学生熟悉账户的概念及基本结构，掌握总分类账户与明细分类账户的平行登记。 重　　点 账户的概念及基本结构；总分类账户与明细分类账户的平行登记。 难　　点 总分类账户与明细分类账户的平行登记。 授　课　简　要　内　容 本章导入：介绍本章基本内容、学习要求和学习目标。 第二节 账户 一、账户的概念 二、账户的基本结构 三、总分类账户与明细分类账户 （一）总分类账户和明细分类账户的关系 （二）总分类账户和明细分类账户的平行登记 教学检查意见： 《基础会计》教案七（副　页） 时间分配 教 学 进 程 教　 具 5分钟 3分钟 2分钟 70分钟 课前组织 课前程序，复习提问、考勤等。 导言 会计科目是对会计对象具体内容进行的分类，但它们只是一种分类项目，不具有特定的结构和格式，不能记录反映经济业务发生后引起的各项资产、负债和所有者权益项目的增减变动情况及其结果。因此，为了对企业的经济活动和财务收支情况进行全面、系统、连续和分类的记录，为企业经营管理和有关方面提供各种会计信息，有效反映和监督经济活动过程及结果，必须根据会计科目开设相应的账户。 背景知识 熟悉企业主要会计科目，了解企业需要哪些会计数据，如何反映这些数据。 本课内容 第二节 账户 一、账户的概念 账户是指按照会计科目设置并具有一定格式，用来分类、系统、连续地记录经济业务，反映会计要素增减变化情况和结果的记账实体。设置账户是会计核算的一种专门方法。账户由账户名称（即会计科目的名称）和账户结构两部分构成。 会计科目和账户是会计学中两个既有联系又有区别的概念。它们都是按照会计对象要素的经济内容设置，账户根据会计科目开设，会计科目的名称就是账户的名称，同名称的会计科目与账户反映相同的经济内容。两者的区别是会计科目只是个名称，它表明某类经济业务的内容，其本身并不能记录经济内容的增减变化情况，而账户既有名称，又有结构，能够把经济业务的发生情况及其结果，分类、连续、系统地记录和反映。 教材 学习指导 授课计划 教学大纲 考勤册 U盘 PPT课件 说明：教学进程一般以组织教学内容，设计教学程序为线索，辅以课堂活动安排，教法、教具运用，举例、板书、板图的布置，新旧知识和教学环节之间的过渡等，并按教学步骤，做出时间安排。 《基础会计》教案七（副　页） 时间分配 教　学　进　程 教　 具 二、账户的基本结构 每个账户不仅要有科学而简明的名称，而且必须具有一定的结构格式，只有这样才能对经济业务发生后所引起的会计对象要素各项目的增减变动情况进行记录和反映。会计是以货币为主要计量单位来反映经济活动的，各项经济业务的发生都要引起会计对象要素的变化，从数量方面来看无非是增加或减少两种情况，因此，用来分类记录经济业务的账户，在结构上也相应分为两个基本部分，即左方和右方，分别记录会计对象要素的增加或减少数额。同时，还要反映会计对象要素各项目增减变化后的结果，这就是结余额。所以，反映会计对象要素的增加额、减少额和结余额这三部分形成账户的基本结构。 （一）完整结构 年 凭证号数 摘要 借方 贷方 借或贷 余额 月 日 （二）教学简化结构(“T”型账户) 借 会计科目 贷 对于增加额、减少额和结余额在账户的哪方表示（应该记在哪方或哪一栏），这些都取决于账户的性质和不同的记账方法。上述账户的左方和右方分别用来记录增加金额和减少金额。增减金额相抵后的差额，即是余额。余额按时间不同，分为期初余额和期末余额。因此，通过账户可提供该账户期初余额、本期增加额、本期减少额和期末余额。本期增加额是在一定时期（月、年）内登记在账户中的增加金额之和，也叫本期增加发生额。本期减少额是在一定时期（月、年）内登记在账户中的减少金额之和，也叫本期减少发生额。期初余额是上期结转来的数字，即上期期末余额。期末余额如果没有期初余额时就是本期增加发生额与本期减少发生额相抵后的差额，如果有期初余额时，期末余额应该按下式计算： 期末余额＝期初余额＋本期增加发生额－本期减少发生额 说明：教学进程一般以组织教学内容，设计教学程序为线索，辅以课堂活动安排，教法、教具运用，举例、板书、板图的布置，新旧知识和教学环节之间的过渡等，并按教学步骤，做出时间安排。 《基础会计》教案七（副　页） 时间分配 教　学　进　程 教　 具 三、总分类账户与明细分类账户 （一）总分类账户和明细分类账户的关系 账户按其提供信息的详细程度分类，可