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3.间隔反复的运用。 让“然而我不敢说来生，也不敢信来生”一语构成明线。两幅画后面，作者都用了“他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀！也许有一天，他再从……”整齐的形式。稍有变化的语句，既归结了每段内容，又共同强调了生命最终回归大自然怀抱和新陈代谢的必然规律，使两幅画在内容上构成一个有机的整体。 生命像小说，不在于长而在于精。 生命像品茶，品味时，有时有淡淡的苦味；有时有淡淡的清香。 生命像浪花，有风平浪静，也有惊涛骇浪。 冰心用形象的比喻，象征的手法，将生命过程比喻为一江春水的奔流历程、一棵小树的生长经历，用春水、小树来象征生命。现在我们结合自己的生活体验，说一说“生命像什么……” 生命像路，有时平坦，有时崎岖，这样才缤纷。 生命像火把，应该使劲燃烧。 生命像蜡烛，都很短暂。 生命像万里长城，没有止境。 生命像一场戏，有悲欢离合也有喜怒哀乐。 生命如同父母的爱，应该学会珍惜生命，懂得爱的真谛。 作者说：生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。……在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。 你生命中的痛苦和快乐是什么呢？说出来和大家分享一下. 体 验 感 悟 人最宝贵的是生命，生命属于人的只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞愧；这样，在临死的时候，他能够说：“我整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。” 保尔·柯察金 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我愿把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。 雷锋 不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳。 生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的，在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。 世纪老人的肺腑之言： 满树繁花 文章揭示生命由生长到 壮大再到衰弱的过程和一般 规律，以及生命中的苦痛与 幸福相生相伴的共同法则， 表达了生命不止奋斗不息的 意志和豁达乐观的精神。 我们生活中有许多平凡的人，他们却有着不平凡的生活经历，他们唱响了一曲曲催人奋进的生命进行曲，你能给大家分享一下吗？ 生命的话题永无止境，冰心告诉我们生命需要流动和生长，要享受快乐，但不回避生活中的痛苦和艰难。我们要感谢生命，不仅感谢快乐，也要感谢痛苦。我们要珍惜生命，每一天都过得充实而自信，为生命全过程的每一刻喝彩。  巉岩前阻 细细平沙 狂风暴雨 晚霞新月 十、板书设计　 破壳而出 满树繁花 如盖浓阴 累累果实 叶落归根 春水 小 树 痛苦快乐 相伴相生 （豁达对待） 生命历程 生命价值 生命力量 生命状态 生命 冰 心 作品简介： 冰 心 (1900—1999) 福建长乐人，原名：谢婉莹。 1921年参加茅盾、郑振铎等人发起的文学研究会，努力实践“为人生”的艺术宗旨，出版了小说集《超人》诗集《繁星》等。 字 词 积 累 巉岩 啼血 羞怯 枭鸟 挟卷 荫庇 怡悦 芳馨 骄奢 朔风 云翳 丛莽 chán xiě qiè xiāo xié yìn bì shuò yì yí xīn shē mǎng 快速朗读课文，感知文意，理清行文思路 带问题朗读：本文只有一段，但思路清晰，章法严格，看能否找到划分层次段落的关键语句？试着划分层次 1.（“我不敢说……像什么”）揭示话题。 2.（“生命像……不敢信来生”）描写“一江春水”的全部生命历程。 3.（“生命又像……不敢信来生”）写“一棵小树”的全部生命历程。 4.（“宇宙是……结尾”）总结全文，揭示生命的本质。 思考：为什么作者用了“像”字， 而不使用“是”字？ “是什么”是下定义；“像什么”是文学性的表述，具有形象性、审美性和隐喻性的特点。 表现作者自谦，写自己的感悟。 分析第一层 生命像向东流的一江春水 分析“一江春水”部分—— 默读课文并思考：“一江春水”经历了哪些生命历程的体验？（可用文中的关键语句回答） 生命像东流的一江春水 快乐勇敢地流走，享受一切 有时候遇到巉岩前阻 有时候经过细细的平沙 有时候遇到暴风雨 有时候遇到晚霞和新月 消融归化 终于到达大海 艰难险