基础教育数字出版赢利模式例谈.pdfVIP

l特/如划 基础教育数字出版 赢利模式例谈 朱萦福 人民敏窝出版位. 100081. 北京 版总署.工业和信息化部等部门正在部署和开展相关 2摘二.:飞 基础教育出版企业的用户大绞有二宪政府、 学校和个M多指学生L 传统出版领绒，二类用户有着各自 工作.电子书包将成为未来几年相关部门推动教育 的产品制盼需求n 以义务教育阶彻锹育出版物为例.教 信息化的重要抓孚. 材由政府统-采购， 教师用书由学校统一采购，教躺由学生 尽管目前电子~包的定义尚未十分明确，但其 个人购买。 数字时代二类用户的需求不断发生变化，基就教 离不开设备终端、服务平台和数字内容(包括数字教材、 育出版企止的价低主张、藏;41脱式、业务系统范莉峰之J而变。 数字教辅、数字工具书等).这已是业内人士的共识.‘电 关..1 基础教育;l{字出版;赢利模式;电子书 子书包是促进教学改革和提高敏学质量的手段与途 包;数字校园;在线学习 径.也是推进教育信息化建设走向深入的重要渠道. 毋庸置疑，电子书包已成为政府在教育出版领 探索赢利模式离不开对用户的市场细分.从使用 域除教材外的又一重要关注点和价值需求. 为此，基 的角度来说，教材、教辅等各类教育出版物的使用者不 础教育出版企业应着力于以下几个方面，以期在该项 外乎学生和教师.不过，从赢利的角度出友，我们不得 目中掌握主动，占得商机. 不以另一个视角来细分用户，那就是谁在为基础教育出 1.1 研究政策.积银参与 版物买单?使用者是用户，买单者也是用户.为教育出 深入研究电子书包的相关政策和规划内容，密 版物买粮的用户大致有三类:政府、学校和个人(多 切关注项目发展动态.研究教育信息化的内涵和友 指学生). 展要求，有目标、有计划、有准备地参与到电子书包 M础飞以胁阳等认为，商业模式由客户价值主张、 的研袁和实践中，总局阶段成果，分析存在的问题. 赢和版式、关键资源、关键流程囚个密切相关的要素构 1.2 转变生产方式，实现内容生产鼓字化 成.lll 客户价值主张是赢利模式的前提，不同用户的利 数字内容库是一切数字出版项目的基础和1 前提. 益和价值需求，催生不同的赢加j模式，诀定业务系统的 满足跨媒体出版重新使用内容而不须对原来的内容 关键点、着力点，进而构理不同的商