大学生在汉语规范化方面出现的常见错误及纠正方法.docVIP

大学生在汉语规范化方面出现的常见错误及纠正方法 　　摘要:本文以武汉大学大学生在《大学语文》、《应用文写作》等课程中的作业和考试试卷作为研究个案,对语音不规范、词汇不规范、语法不规范、书写汉字不规范四个方面出现的常见错误进行分析,并提供有效的纠正方法,从而帮助大学生提高普通话水平和使用规范汉字的基本能力。 　　关键词:汉语规范化;普通话;规范汉字 　　中图分类号:H102文献标识码:A文章编号:1005-5312(2010)20-0013-02 　　 　　2000年10月31日颁布的《中华人民共和国国家通用语言文字法》确定普通话为国家通用语言,确定规范汉字为国家通用文字,并且规定《汉语拼音方案》是拼写国家通用语言文字的工具和中国人名、地名和中文文献罗马字母拼写法的统一规范,从而确立了普通话、规范汉字和《汉语拼音方案》的法律地位和使用范围。 　　普通话是指以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语;规范汉字是指经过整理简化的字和未经整理简化的传承字。 　　汉语规范化,就是根据汉语的发展规律来确定和推广语音、词汇、语法各方面的标准,推广普通话,推行规范汉字,提高全社会语言文字应用能力,以便更进一步地发挥汉语的社会交际作用。《中华人民共和国国家通用语言文字法》确定:义务教育阶段要使学生具备掌握普通话和使用规范汉字的基本能力;高中阶段要使学生实现从普通话书面语言向普通话口语的转变并进一步提高语言文字的应用水平;高等教育要成为全社会语言文字规范化的榜样。 　　武汉大学是中国的重点综合大学,学生来自全国各地,除了汉族学生,还有其它多个少数民族的学生,另外还包括来自世界各地的留学生。因此,必须使用统一规范的语言与文字,如果没有明确的规范,大学生就会在学习、生活、工作中增加沟通交流的困难,甚至招致损失。以下结合武汉大学大学生在《大学语文》、《应用文写作》等课程中的作业和考试试卷,针对在汉语不规范化方面出现的常见错误进行分析,并提供有效的纠正方法,从而提高大学生掌握普通话和使用规范汉字的基本能力。 　　一、语音不规范 　　由方言误读造成的语音不规范:如平翘舌音不分,前鼻音与后鼻音混淆,基本没有轻声词和儿化韵等等,需要通过较长时间的系统学习加以纠正;但以下三种语音误读是大学生在日常学习和生活中完全可以避免的,应该引起大学生的重视并得到及时纠正。 　　(一)多音字误读 　　多音字可分两类:第一类是“多音多义字”,如:“中”(1)zhōng(中间);(2)zhòng(中肯)。要了解多音字的各个不同的意义,从各个不同的意义去记住它的不同的读音。第二类是“同义多音字”,要弄清汉字的不同的使用场合,用于书面语言的读音和用于口语的读音是不同的。如:“血”,书面语读音:xuè,血肉相连,呕心沥血、血压。口语读音:xiě , 猪血,吐血,血印儿。 　　(二)由字形相近或由偏旁类推引起的误读 　　所谓“秀才认字读半边”,闹出笑话儿,就是指的这种误读。如:字形相近型:戊wù,戍shù,学生们经常不分。偏旁类推型:婢bì,误读为卑bēi。 　　(三)注意异读词的读音 　　普通话词汇中,有一部分词(或词中的语素),意义相同或基本相同,但在习惯上有两个或几个不同的读法,这些被称为“异读词”。 1985年,国家公布了《普通话异读词审音表》,要求普通话异读词的读音、标音,均以这份新的审音表为准。有些以前在习惯上有两个或几个不同的读法的“异读词”已经统读了,就应该记住统读音。如:“室”统读为shì, 再没有shǐ的读音了。“档” 统读为dàng,也没有dǎng的这种读音了。 　　二、词汇不规范 　　(一)使用“生造词” 　　“生造词”是指语言运用中个人任意拼凑或割裂汉语中已有的词语而形成的表义不准确的词。“生造词”是大学生在作文中经常易犯的一种错误,很容易引起文章内容的混乱。在这里,特别要提请学生注意:“生造词”和“创造新词”是完全不同的。“创造新词”是通过新质要素的逐渐积累和旧质要素的逐渐衰亡来实现的,是在发展中不断扩大和改进自己的基本要素,是能经得起时间和社会的考验的。“生造词”是随心所欲地硬拚硬凑,往往学生用过一两次后,自己也忘了,又去生造另外的词,从而造成自己语言表达的混乱,让人不知所云。 　　(二)使用外来词不规范 　　(1)在汉语书面语中夹杂英文、韩文、日文、法文等外语的某些单词,而且常常表意不够清晰。 　　(2)不了解外来词的性质和结构特点,随意拆开使用。 　　例如:“幽默”一词,本是借用英语 humour的音译兼意译的外来词,在语音上是一个不可分割的整体,不能在中间插入其他成分,但很多学生常用“幽你一默”一词,也真可谓“幽默”。 　　(三)滥用方言词 　　有些方言词