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增强独立学院思想政治理论课实效性的思考 　　摘 要： 影响独立学院思想政治理论课的实效性的原因是多方面的，包括受办学模式、师资力量等方面的影响。为增强独立学院思想政治理论课的实效性，独立学院要从加强认识、稳定师资队伍、改进教学方法、落实实践课环节等方面深化教学效果。 　　关键词： 独立学院 思想政治理论课 实效性 　　 　　高校思想政治理论课的实效性一直以来都是人们关注的问题，而独立学院的思想政治理论课教师在教学实践中也不断改革和创新，探索适应独立学院学生特点的教学内容、教学手段和方法，他们在增强思想政治理论课的实效性方面取得了一些宝贵的经验。但是受独立学院的办学模式、师资力量薄弱等方面的影响，独立学院的思想政治理论课教学除了与公办高校面临共同的问题外，还存在自身的问题。为了增强独立学院思想政治理论课的实效性，独立学院需要结合独立学院学生自身的特点，遵循思想政治教育规律，多渠道、多措施地提高教学效果，改善当前思想政治理论课教学中存在的问题。 　　一、思想上要统一认识 　　独立学院吸纳了社会力量来办学，民营机制的模式很难避免功利性和趋利性，为了谋求发展，在专业设置上，独立学院主要设置一些能适应社会需求的专业，并注重专业课教学。因此在思想政治理论课的教学上，独立学院的各类人员认识不尽一致，在机构设置、课程安排、经费投入等方面与专业课教学存在较大差距，由此影响到思想政治理论课教师教学与学生学习的积极性。 　　《中华人民共和国教育法》规定：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”《中华人民共和国民办教育促进法》中规定：“民办教育事业属于公益性事业，是社会主义教育事业的组成部分”，“民办学校应当遵守法律、法规，贯彻国家的教育方针，保证教育质量，致力于培养社会主义建设事业的各类人才”。独立学院作为我国高等教育的重要组成部分，应坚持社会主义办学方向，承担培养社会主义建设者和接班人的重任，而思想政治理论课是对学生进行马克主义理论教育和思想品德教育的主阵地和主渠道。基于这种定位，必须增强独立学院的董事会成员、领导及教师、普通管理人员等对思想政治理论课重要性的认识。 　　二、师资队伍应相对稳定 　　独立学院的教师队伍是由专职教师和兼职教师组成，而根据《民办教育促进法实施条例》的规定，只要专职教师数量不少于其教师总数的三分之一就符合办学要求，独立学院的兼职教师的数量在整体教师队伍中占有相当大的比例，所以思想政治理论课的专职教师队伍整体力量不足。同时专职教师队伍也极不稳定，专职教师的来源主要是国家机关、学校及企事业单位的退休人员和民办、普通高等学校的毕业生。老教师本身年龄较大，工作几年就不干了，年轻教师把独立学院当作找工作的跳板，找到更好的工作或考上博士就一走了之，由此造成思想政治理论课教师队伍的不稳定。另外，年轻教师工作不安心，兼职教师不受学院的规章制度的约束，造成部分教师缺乏责任感，上完课就走，很少主动与学生进行思想沟通，由此影响到思想政治理论课的实效性。 　　课上得好不好，学生爱不爱听，发挥主导作用的是教师，增强思想政治理论课教学的实效性应从师资队伍建设抓起。一是独立学院应重视并落实对专职教师的培训和继续教育，并适当组织他们进行社会实践、学习考察和交流，不仅可以提高他们在思想政治教育工作中的业务素质、理论素养、教学水平，而且可以使教师感受到学校对他们的重视和关怀，以增强教师对学校的归属感。同时学校也应建立相应的学生评教机制、奖惩考核机制，以增强教书育人的责任感。二是独立学院对兼职教师的聘用要择优化和相对固定化。兼职教师应选择有一定教学经验、教学水平、教学态度认真负责的教师，而且每学期采用同行评教、督导团评教、学生评教、教务处评教等方式，对评教不合格的教师予以解聘，对于评教优良者与其建立稳定的联系，以便使兼职教师在长期从事独立学院思想政治理论课的教学中了解本校学生的特点，摸索出一套适合独立学院学生特点的教学方法。三是通过一定的组织形式，加强思想政治理论课的专、兼职教师的相互交流学习，形成稳定的教学团队。专职教师一方面应建立课程负责制，除了要承担几门课的教学任务外，优秀专职教师经选任还担任课程负责人，负责组织一门课程的教学。课程负责人负责制定本门课程的授课计划、制定考核要求与形式，统一教学进度，并将本门课程的相关信息及时传达给兼职教师，并听取兼职教师的反馈意见。另一方面应建立相互听课制度，提高团队的教学质量和水平。四是充分发挥辅导员与学生关系较稳定的优势，选择思想政治教育专业毕业的优秀辅导员承担思想政治理论课教学，充实思想政治理论课教师队伍。由于辅导员与学生相处的时间最多，负责的班级较固定，最了解学生学习状况和思想动态，因而他们在思想政治理论课教学中更能贴近