2011年10月《心理的生物学基础》历年真题.docVIP

2011年10月高等教育自学考试 05621 心理的生物学基础试卷 一、单项选择题（共25小题，每小题1分，共25分） 1、 A、 B、 C、 D、 2、 A、 B、 C、 D、 3、 A、 B、C、D、 4、 A、 B、 C、 D、 5、 A、 B、 C、 D、 6、 A、 B、 C、 D、 7、 A、 B、C、 D、 8、 A、 B、 C、 D、 9、 A、 B、 C、 D、 10、 A、 B、 C、 D、 11、 A、 B、 C、 D、 12、 A、 B、 C、 D、 13、 A、 B、 C、 D、 14、 A、 B、 C、 D、 15、 A、 B、 C、 D、 16、 A、 B、 C、 D、 17、 A、 B、 C、 D、 18、 A、 B、 C、 D、 19、 A、 B、 C、 D、20、 A、 B、 C、 D、 21、 A、 B、 C、 D、 22、 A、 B、 C、杏仁核 D、 23、 A、 B、 C、 D、 24、 A、 B、 C、D、 25、 A、 B、 C、 D、 二、填空题（共10题，每空1分，共20分） 26、。 27、和。 28、。 29、 30、 31、。 32、。 33、和。 34、、。 35、 三、名词解释（共5题，每题3分，共15分） 36、激素 答： 激素是由内分泌腺或内分泌细胞分泌的高效能生物活性物质，经血液或组织液传递而发挥其调节作用。被激素作用的细胞称为靶细胞。激素本身既不是营养物质，也不产生能量，它通过调节各种组织细胞的代谢活动来影响人体的生理活动。 37、 答： 突触是神经元与神经元之间，或神经元与非神经细胞之间的一种特化的细胞联接，通过它的传递作用实现细胞间的通讯。在神经元之间的连接中，最常见是一个神经元的轴突末稍与另一个神经元的树突、树突棘或胞体连接，分别构成轴一树、轴一体突触。此外还有轴一轴和树一树突触等。 38、 答： 左侧颞叶和顶叶的维尔尼克区损伤导致命名性失语症。患者能叙述、说明物品，言语流畅，合乎语法规则，他们虽然理解力良好，但找不出适当的词语表达。这时，患者会以描述物品的形状、颜色或用途，用累赘的话语来阐述他们想要说的意思。 39、 答： 陈述性记忆是指对事实或事件及其相互关系的记忆，又称外显记忆。它可以通过语言传授而一次性获得。它的提取往往需要意识的参与，依赖于个体对信息获得和回忆的意识表达，依赖于评价、比较和推理等认知过程。 40、 答： 所谓心理活动的动力是指心理过程的速度、稳定性、心理过程的强度以及心理活动的指向性等。不同的人在各种心理活动的速度、强度、稳定性、灵活性等方面往往表现出很大的差异。 四、简单题（共4题，每题5分，共20分） 41、 答： （1）定位说 加尔和施普茨海姆提出的颅相说形成了脑功能定位学说的雏形。真正的定位说肇始于关于失语症患者的临床研究。1861年，法国外科医生布洛卡报告了一例左侧额叶病变引起的语言表达障碍的严重失语症患者。这位患者右侧身体瘫痪，只能发“tan”音，言语理解等其他方面正常。1874年，维尔尼克描述了一例左侧颞叶病变引起的、以言语理解障碍为主的失语症患者。这位患者的言语流畅，但是所说的话没有任何意义；他的听力正常，但是不理解他人的言语。20世纪40-50年代加拿大神经外科医生彭菲尔德对脑损伤患者的系统研究大大促进了定位说的进一步发展。另外，科学家还发现，杏仁核和海马与记忆有关，下丘脑与摄食和饮水有关。这些发现都是脑功能定位说的重要支持证据。 （2）整体说 与定位说针锋相对的是整体说。19世纪中叶，弗罗朗在动物脑损伤的行为障碍的恢复研究中，提出了脑功能整体学说的观点。弗罗朗认为，不存在脑结构的功能定位，脑功能的丧失与皮层切除的大小有关，而与特定部位无关。1917年，拉什利进一步完善了脑功能的整体学说。他采用脑损毁技术研究鼠的迷宫学习实验。获得以下结论：不论切除或损毁大脑部位有何不同，只要10%～50%的大脑皮层损坏，动物学习行为就受到影响。其学习障碍与损坏皮层