高校思想政治理论课的知识立场及其体现.pdfVIP

字被党黯写思想做胃 学科建设 f一总第408 期 高校思想政治理论课的知识立场及翼体现 口回晓伟李荣华 摘 要:高校思想政治理论课具有强大的思想政治教育功能，这种功能实现的基础是思想政治理论课作为课程 所特有的知识立场。然而，很多思想政治理论课的知识立场存在缺位和错位现象，这导敛其思想政治教育功能 无法有效发撑。通过改善知识的筛选、组织和表达，提升教师知识素养等方式，可以更好地体现思想政治理论谍 的知识立场，进而提高思想政治教育的实效性。 关键词:思想政治理论课;知识立场;思想政治教育 作者简介:田晓伟，西南大学西南民族教育与心理研究中心博士生，西南大学材料学院讲师，主要从事教育学、民 族教育和思想政治教育研究;李荣华，西南大学党委学生工作部部长、学生工作处处长，主要从事大学生思想政 治教育、高等教育管理等研究。(重庆 400715) 中图分类号:G641 文献标t只码:A 文章编号:1007-5968(2012)01-0023-03 -、知识、课程与思想政治教育 治知识、政治规范、价值标准和政治技能，确立政治价值体 人类对客观世界和自我的认识，以及人类对社会关系 系以及对政治体系的理性认识，培养较为清晰的、完整的 的构建都需要人类首先对之进行解释，然后在此摹础上接 政治取向。这就决定了高校思想政治教育具有政治性和 纳并形成现有认识和关系，这些解释、接纳和认识以一定 意识形态性，更加包括了其所应当具有的知识立场。高校 的知识为基础同时也产生出知识。人在其本性上是乐于 利用思想政治理论课进行大学生的思想政治教育，一方面 求知且恐于无知的，萄子早在两千年前就明确地将求知 实际上是利用了价值判断来提高大学所研习学间的精确 作为人区别于动物的本性之一。杜威和福柯等也指出.人 ·性Jmnu更为重要的是利用课程所特有的知识立场来解稀 有很多本能、意志，其中极为重要的就是人的探究本能 政治和意识形态中相关判断的合理性，以由概念、判断与 和求真意志，而其实质就是对知识的追求。 推理等复合而成的知识来帮助大学生体认社会的政治规 教育的过程正是通过知识来推进的，无论这种知识是 范和价值标准.习得相应的政治技能.确立正确的政治取 通过什么形式得以组织和陈述的。没有知识的教育是不 向，从而增强思想政治教育的实效性和可持续性。 同此.任何以课程形式组织和实施的思想政治教育必 存在的，离开了知识，教育就成了无本之木无源之水。同 样地.如果知识没有被合理组织和陈述.教育就不能有效 须基于一种特有的政治立场和知识立场.而此处的知识立 地开展起来。在现代学校数育中，课程很自然地成为教育 场就是在思想政治教育过程的各个环节中.课程关于知识 活动中组织和表述知识内容的主要载体，对知识的理解、 获取、整合与授受等的基本态度和观点，也即前述的课程 选择、组织和表述就成为课程和教育生活得以可能的前 对知识的处置。也只有具有了合理的知识立场.实现课 程对知识的合理处置，承担思想政治教育功能的思想政治 提。课程的知识性是学校教宵的重要特质，思想政治教育 也慨奠能外。课程对知识的处置直接关系到知识与人的 理论课才能有效实施并达成目的。 关系以及人在教青中的命运IBl ，高校思想政治理论课对知