从认知心理学的研究看幼儿的自我中心言语.pdfVIP

2007年第 9 期 幼儿 教 育 教 育 科 学 版 , ( ) N o.9 2007 (总第 379 期) Early C hildh ood Edu cation (Edu cation al Sciences) General N o.379 ·儿童发展· 从 认 知 心 理 学 的 研 究 看 幼 儿 的 自我 中 心 言 语 王晓芬 华 东师 范大 学学前教 育系 上海 ( , , 2 00 062 ) 【摘 要】幼 儿的 自我 中心 言语是一种正 常 的心理现 象, 是幼儿 心理 发展和语言学 习的必 经之路。认知 心理 学关于前额叶发展 、执 行功 能发展和 幼儿 思维发展特 点的研 究能有效地 解释幼 儿 自我中心言语产 生的原因 皮亚杰 维果茨基 等理论家对 幼儿 自我 中心言语的研 。 、 究则给 幼儿教育工作 者提供了借鉴 与启示。 【关键词 】自我中心言语 认 知心理学 幼儿 思维 中 图分类号 文献标 识码 文章编号 【 】G610 【 】A 【 】1004- 4604( 2007) 09- 0039- 04 儿童从三四岁起 就常常会边玩边嘀 咕, 一个 不同的 。据 皮亚杰 统计 , 3 岁 以前, 自我 中心言语 人 絮絮叨叨地不 知在说些什 么。这种 自言 自语是 占全 部 言语 的 1/ 2 至 3/ 4 3 岁至 6 岁, 自我中心 一种正 常的心理现象, 是幼儿 心理 发展和语 言学 言语 逐渐减 少 , 大 约在 1/ 2 至 1/ 3 之 间 7 岁 以 习 的必经之路。本文 尝试 以认 知心理学 的研 究成 后, 进一步减 少到 1/ 4 。而 维 果茨基 则认 为, 自我 果来阐释幼 儿 自我中心 言语产 生的原 因, 并从这 中心 言语在学前阶段增加, 在初 小阶段逐 步减 少, 一角度 来思考幼 儿教 育的某些 实践 问题 。 其出现频率呈倒 U 型 当自我中心 言语被 部分 内 一 、什 么是幼儿 自我 中心 言语 化时, 公开的 自我 中心 言语 便减 少 当 自我 中心 言 自我 中心 言语 是 心理语 言学 关注 的话题 之 语被 简化及 内化时, 会 产生 结构和文法上 的改变 一, 且 得到 了广泛的研究与探讨。幼儿 自我中心 随着 儿童 的进 一步 发展 , 他们 自言 自语的时间 由 言语 指幼 儿在活动 或游戏 过程中发出的、似乎 并 跟随在行为之后转变为 出现在行为之 前, 具有计 不在 意能否达 到与别人沟通 的 目的的 自言 自语 或 划和规范 的功 能。 2〔〕 公开 说的话 。 另有研 究发现 , 幼 儿 的自我 中心 言语 与任 务 研究者 以各 自不同的专业角度对幼 儿 的自我 难度高度 相关 尤其 是在 中等难度 的任 务和 困难 , 中心 言语 作了不同的划 分 皮亚杰从幼儿 言语 的 任 务中 父母在场对幼 儿的 自我中心言语