论高校法学专业教学信息员制度的建立.pdfVIP

甘有政a 成人敬育誉 陇誉报 2007 年 10 月 j our n a l of A du lt Edu cat ion of G an su ct . 2 0 0 7 第 5 期 ( 总第 68 期 ) P o l it i c a l S c ie n c e a n d L a w I n s t it u t e No. 5 ( Gen er al N o. 68 ) 论 高校法学专业教学信 息员制度 的建立 薛 亮 ( 西北政法大学 经济法学院，陕西 西安 7 10063) 摘 要: 研 究高等教育质童保阵机制 ，探究其 内部机理运作，是我 国高等教育质量保 障研 究中的一个重要 问题 。本文 通过对高等教育质童保障机制理论的振要介绍，结合法学专业教育质童保 障的特点，联 系教 学管理一线工作实际，探讨 了将 富于特 色的教学信息员制度 引入法学专业教育质量保 障机制的方法和途径 ，并在具体 的制度设计上提 出了相应 的办法和措 施 。 关键词 : 落实途径; 保障机制; 教学信息员制度;特色 中图分类号 : G649. 22 文献标识码 : A 文章编号 : 1009 - 7759 ( 2007) 05-0 100-02 近年来 ，我 国普通高等院校法学专业学位授权点数量持 共 同的，即它们在质量鉴定和质量管理上是完全独立 的。我 续增加 ，招生人数不断上涨 ，各种办学形式 的规模也逐渐扩 国实行的是政府主导型 的市场经济体制 。2 . 目标机制 。高 大，使得我 国高等院校法学专业教育的规模发展迅速 ，大大 等教育质量保障机制 以高等教育质量作为保障的 目标 。我 高于 国家高等教育年均 15% 的增长速度 。根据 国家高等教 国 《高等教育法》明确规定 : “高等学校应 以培养人才为 中心 ， 育发展规划 ，今后一个时期 ，高等教育的发展速度还将加快 ， 开展教学 、科学研究和社会服务 ，保证教育.教学质量达到 国 2010 年 以前将进人高等教育大众化阶段 。如此连续的高增 家规定的标准 。”随着高等教育从社会 的边缘走 向社会 中心 ， 长率 ，必然带来高教生源质量的下降，学校软、硬件 的负载超 高等教育与社会的关系 日益密切 ，高等教育质量 的检验标准 重和 国家财政支持的相对困难等后果。因此，高等院校法学 越来越体现在高等教育所提供 的服务满足社会需要 的程度 专业 的教育质量 问题就尖锐地凸现 出来 了。据不完全统计 ， 上 。3. 主体机制。我 国高等教育体制改革 的 目标为在政府 目前全国有超过 600 所高等院校在办法学专业 ，面对如此激 宏观管理下高等学校面 向社会 自主办学 的新体制 ，高等教育 烈的竞争 ，毫不夸张地说 ，建立教育质量保 障机制是关乎每 质量保障机制的主体应 由高校 自我保 障、政府监控、社会保 一所院校法学专业生死存亡的大事 。那么 ，什么是教育质量 障三方面组成 。4. 对象机制 。高等教育质量保障以高等教 保障机制? 有效落实教育质量保障机制 的途径又是什么呢? 育的输人— 过程— 输 出为保障对象 ，涉及教育、教学 、服 务各个系统。教育输人主要包括办学方 向、培养 目标 、师资 一 、教 育质t 保 障机 制 队伍质量和数量 、生源质量 、教学条件与管理制度等 ，教育过 所谓高等教育质量保障机制，是指参与高等教育质量保 程主要指教学 内容 、教学形式 、教学评价 、教育科研 、社会服 障的基本要素相互联系、相互制约 ，从而发挥高等教育质量 务等; 教育输 出主要包括学生在知识 、能