论高校的素质教育.pdfVIP

维普资讯 论高校的素质教育 教育探索 论高校的素质教育 岳 晏 (新乡学院 河南新乡 453003) 摘要：一个时期以来，一谈到素质教育就理所当然地认为是中小学的事情，实际上，高等学校在素质教育中犹如大海中的航标灯，具有校正 航向的作用 本文从现代人才标准、高校设置和评价体系三方面探讨高校在全面实施素质教育中的作用。 关键词：素质 ；素质教育；现代人才 素质教育是个复杂的系统工程。目0便是对素质的认识也是仁者见 力因素只占2O ，8O 取决于非智力因素。也就是说，最后成功的往 仁，智者见智。我认为：素质是在人的先天生理基础上，经过后天教育 往不一定是最有才华的人，而是能够忍耐、懂得克制和从不轻言放弃的 和社会环境的影响，由知识内化而形成的相对稳定的心理品质；素质不 人。因为科学只提供知识，不提供智慧 ，信念和意志才是智能到位的核 是知识、能力本身，而是知识、能力有效发展的前提，是一种潜在的和隐 心要素。因此 ，情商与能力一样重要，甚至有时会起到比智力因素还重 形的文化心理基础。素质教育是以提高人才素质为重要内容和目的的 要的作用。为什么有些人能力很强，却难有所作为，究其原因，也许是 教育。[1]当前，实施素质教育的难点在于缺乏必要的系统理论指导， 眼高手低、不善合作或缺乏锲而不舍的韧劲使然。谁的生活都不是一 在于应试教育仍处于主导地位，人们对素质教育还心存顾虑。如何使 帆风J顺的，没有坎坷、挫折就不是生活；面对纷繁复杂的世界和社会生 素质教育深入人心，首先要明确现代人才标准，然后是建立完善的评价 活，我们一方面需要积极、乐观、向上的心态，另一方面也需要压力大时 体系。 弯一弯的积累和忍耐。生活中，两点之间最短的距离不一定是直线。 一 、 现代人才需要具备的素质 不是所有事情都可以直接了当地解决；不是所有困难，可以硬挺、硬闯、 现代人才是受过专门训练，掌握专门知识，具有强烈社会责任感的 硬冲就可以过去。可能需要时机、支点、技巧，可能绕过去才是最好的 群体，主要以创造、积累、管理及应用科学文化知识为职业的劳动者。 途径。常有人讲 ：中国缺少世界级的大师，究其原因，是我们的学习陷 因此，现代人才首先德性要好。德性即道德品质，讲道德品质好象多了 入了两个弊端 ，一是 唯智力主义 。老师怎么教我们就怎么学，缺乏发 些政治因素，我们选一个相对中性的词就是德性。德性无形，于心灵深 散性思维，没有多问几个为什么，没有意志的锻炼，缺乏人类同情心的 处凝结，化理想、美德为日用常行；德性不是强加的，它是一种养成，是 培养；二是我们对智力的理解错了。我们把智力理解成了}己忆力和常 对社会价值认同的结果，是通过人格自觉来实现的。一个人具德性 便 规推理能力。[3]我们没有认识到，不是所有的问题都需要智力去解 能知荣辱 ，辨善恶，重人格，讲国格，甚至为了维护个人的人格民族的尊 决。尤如托马斯 爱迪生在寻找延长灯泡寿命的灯丝时，是实验了从 严，有一种压而不垮、诱而不惑的力量。 教育是一种关照精神(JIj＼灵) 世界各地收集来的铬丝、石墨、稻草和棉线等 6000多种材料才找到的， 成长的活动，而精神是无形的，但比有形的东西更加不可缺少。[2] 他的成功充分证明了 天才是百分之九十九的勤奋加百分之一的灵 今天，我们面临的物欲的骚动比以往任何时候都要强烈，金钱的诱 感 。也是对人的意志力的诠释。 惑比以往任何时候都要巨大，善恶之冲突，正邪之较量也比以往任何时 二、高等学校在素质教育中的作用 候都更加尖锐和激烈。由于趋利避害的本能，如果没有德性的看护，我 素质教育的开放性对环境提出了更高的要求，但是，素质教育的主 们的社会有可能会变成人人凭感性冲动和物欲办事的角斗场，陷入人