试析当前职业教育中“双师型“教师存在的问题.pdfVIP

学 术 论 坛 试析 当前职业教 育 中 “双 师型 ” 教师存在 的问题 陈建军 韩海荣 (张家 口职业技术学院 河北张家 口 075000 ) 摘 要 : 在职业教育热衷于培养 双“师型”教师的今天，笔者从 当前 双“师型”教师教师存在的问题 ，分析了在职业学校中 对 “双师型”教师的片面认识 ，并提出了一些解决的思路 。 关键词: 职业教育 双“师型”教师 资格证书 技能 近年来 ，职业教育事业呈现了一个迅猛发展的局面 ，各级 师中的特殊部分。他们既能从事教育教学活动，又能从事行业 政府对职业教育越来越重视; 社会各界对职业教育越来越关注; 职业实践活动，并且能将行业职业知识、能力和态度融合于教 这既是职业教育大众化的必然趋势，更是社会对实用技术应用性 育教学过程中。因此， 双“师型”教师必须具备宽厚的行业、 人才需要的体现。在职业学校的发展中，培养 双“师型”教师已 职业基本理论、基础知识和实践能力 。具备把行业、职业知 经成为一种趋势 ，甚至成了考核一所学校合格的重要指标。 识及实践能力融合于教育教学过程的能力。即根据市场调查、 市场分析、行业分析、职业及职业 岗位群分析，调整和改进 1 何为 双“师型”教师 培养 目标、教学内容、教学方法、教学手段 ，往重学生行业、 “双师型”教师，从外延上看就是 “双证”的结合 ，即 职业知识的传授和实践技能、综合职业能力的培养 ，进行专业 一个专业教师既有教师专业资格证书，又有教师以外的资格证书 开发和改造。 “双师型”教师要投身并引领学生进入行业、 (如高级程序员、会计师、经济师、审计师、律师、技师等) 。从 职业领域 ，首先必须按照行业职业道德办事 。因此 ， “双师 内涵上看，双“师型”教师应当是这类教师所具有的职业素质，即 型”教师除熟悉并遵守教师职业道德外，还要熟悉并遵守相关 一个专业教师既有教师的职业素质，又具有其他行业的职业素 行业的职业道德 ，清楚其制定过程、具体 内容及其在行业中的 质 。 地位、作用等 ，并通过言传身教，培养学生 良好的行业职业 道德及职业素养。第二，经济素养也是其必须具备的基本素养 2 成为 .双‘师型”教师的条件 之一 ， “双师型”教师应具备较为丰厚的经济常识 ，熟悉并 “双师型”教师主要从事专业课教学，是职业技术教育教 深刻领会 “人力资本 ”、 “智力资本 ”等经济理论 ，树立市 观紧密地联结在一起的。 针对拜金主义、享乐主义、见利忘义、损公肥私 、欺骗欺诈 胡锦涛总书记关于树立社会主义荣辱观的重要论述 ，明确 等消极现象和社会公害，提 出鲜 明的是非、善恶界限。它所 了我国社会当前基本的价值取向和行为淮则，体现了中华民族传 包含的丰富内涵，为保证社会主义市场经济的健康发展 ，为建 统和改革开放的时代要求 ，具有很强的思想性和现实针对性 。 设与社会主义市场经济相适应的道德体系，提供 了思想基础。 每个时代，每个民族的荣辱观，归根到底是由哪个年代民 八“荣八耻” 展现了现代社会的特性。随着科技发展和社 族生产力的发展水平决定的，同时也极大的作用与经济社会的发 会进步，人们的公共生活领域不断扩大，相互交往 日益频繁，社 展。以 八“荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，具有鲜明的 会分工 日益细密， 八“荣八耻”在维护公众利益和公共秩序，保 时代特征。他对荣辱的界定，、对是非的判断、对美丑的区分，立