论高校实施研究性教学的六大要义.pdfVIP

大放喻斜2007年11月号中旬刊 论 高 校 实 施 研 究 性 教 学 的 六 大 要 义 饶 玲 ( 江 西 教育学 院 教 育系 ，江 西 南 昌 33 0029 ) 摘 要: 高等教育的重要任务是培养创新人 才，人 生 推 荐 几本 阅读 书籍 ，并 在 课 堂 教学 中对教 学 内容进 才的 的培 养 离不 开 其体 的教 育教 学 活动 。 因此 ，深化 教 行 整 合 和优 化 ，讲授 本领 域 或本 方 向最 精 华 的 内容 ，并 育教 学改 革 ，探 索 和推 行研 究性 教 学 已成 为 高校 教 育 把 自己学习和 研 究 中一 些最 有 心 得 、最 有代 表 性 的成 改革 的重要 课 题 。高校 实施 研 究性 教 学是 一个 系统 工 果 教 给 学生 ，尤 其要 注 重对 学 生 研究 思 路 的 引导 和研 程 ，要 求在 对教 学过 程 的各 环 节进 行 重 新调 整 的 同 时， 究 方 法 的训 练 ，引 导 学生 善 于借 鉴和 学 习新 成 果 、新理 还必 须 建立 相应 的条件 支持 系统 论 、新 方 法 ，寻求 新 的见解 。 关键 词 : 研 究性 教 学 教 师 学生 4 . 要 明确 研 究性 教 学不 仅 仅 是一 种 教 学 方式 ，它 应 该 是 教师 研 究 性地 教 、学 生研 究 性 地学 的统 一 ，不 能 研 究性 教 学 是指 以类 似于 科 学 研究 的方式 组 织 教 忽 视 或 摒弃 任 何 一方 的参 与 。任 何 教师 都 要认 真 学 习 学 和 引 导学 生 获取 、运用 知 识 并培 养 学 生创 新 精 神 、提 教 育科 学 理 论 ，尤 其 是教 育 科学 研 究 方 法 的学 习 ，广 泛 高学 生实 践 能力 的一 种 教学 。 中华人 民共和 国高 等 教 开 展 教 育 教 学 实 验研 究 ，特 别 是 教 法 、学 法 、考 法 的研 育法 》 规定 : “高 等教 育 的任 务 之 一 是培 养具 有 创 新 精 究 把 研 究性 教学 的要求 贯 穿到 教学 的全过 程 中 。 神和 实践 能 力的高级 专 门人 才 。”要 培养 大学 生 的创 新 二 、实施 研 究性 教学 要 注重 多种 教 学方 法 的融 合 精神 和 实践 能 力 ，应 该立 足 于 平 常的教 育 教学 实 践 ，应 在研 究 性 教 学中 ，学 生 学 习 的方 式 不是 被 动 地 记 将科 学 研 究 引人 教学 过 程 中 ，引 导学 生 善 学 、会 学 、活 忆 、理解教师传授 的知识，而是在教师的指导下，自愿 学 ，在学 习 中学会 发 现 、学会 创 新 。因此 ，探索 和推 行 研 地 确 定 研 究 课 题 ，自觉 地 发 现 问题 ，提 出 问题 ，主 动 地 究性 教 学 ，激励 学 生 的创 新 意 识 ，培 养 学生 的创 新 能 力 寻 求 解 决 问题 的方法 ，积 极地 探 求 结论 的 自主式 学 习 成 为高 校教 育改 革 的重 要 课题 之一 。 过 程 。 因此 ，教 师 可 以灵活 运 用 讲授 式 教 学 、互 动式 教 一 、实施 研究 性教 学 必须 树立 正确 的教 育教 学 观念 学 、案 例 式 教学 、问题 式 教学 、情 境 式 教学 等 多 种 教 学 观 念是 行 动 的先 导 。在高 校 实 施研