试析独立学院教师队伍管理与建设.pdfVIP

教育视点 试析独立学院教师队伍管理与建设 娜烈洲，李晓波，王雅妮 (湖北工业大学 工程技术学院，湖北 武汉 430068) 摘 要:独立学院教师队伍 由校本部兼职、外聘兼职教师、自有教师三个部分构成。针对不同的教师群体应有不同的管 理与建设思路。以校本部兼职教师为依托，强化教学合作关系，加强沟通与交流，发挥校本部兼职教师所在院系(部) 的管理 作用; 以外转兼职教师为补充，广泛联络各类外聘兼职教师，加强对他们的教学过程监控与管理，建立相对穗定的外跨教师 储备; 以自有教师为基石，根据独立学院的实际需要配置 自有教师队伍，注重引进与培养的结合，保持德定与流动的平衡， 不断优化 自有教师队伍。 关键词:独立学院;教师队伍;管理;建设 我国高等教育从精英化教育阶段向大众化教育阶段 多优秀者被学院长期聘请，但总体上外聘兼职教师与独立 的转变，为独立学院的快速成长提供了广阔空间。截至 学院之间基本上就是单一的上课与付酬关系。上述两部分 2005 年 10 月，全国获教育部批准的独立学院已达295 所， 教师就是独立学院的兼职教师队伍。由于独立学院与申办 有多所形成了千“亩校园，万人规模”的局面，独立学院日益 高校各院系(部)之间的特殊工作关系，校本部兼职教师多 成为我国高等教育体系中一支重要的力量。伴随着我国高 是在完成校本部工作任务之余担任独立学院课程教学工作 等教育发展重心向教育质量的转移，独立学院的发展将进 的，对于这部分教师的管理会明显区别于外聘兼职教师。三 人一个非常关键的转型分化时期。若在办学战略上延续规 是 自有教师。这部分教师是独立学院通过人事合同关系聘 模扩张的思路，一部分独立学院将很可能失去持续发展的 用的全职教师，他们多是高校近期毕业的硕士生和博士生、 机遇，而通过内涵发展不断提升办学水平;一部分独立学院 紧俏专业本科毕业生或高校退休教师。基于人事聘用合同 将最终走上独立 自主的道路。显然，要实现发展战略的重心 的规定，他们享有作为学院专职教师的权利，并履行相应的 转移，加强教师队伍管理与建设，提高办学质量，将是各个 义务 。 独立学院所面临的共同主题。 正是这种来源渠道广、结构落差大的专兼职结合教师 一、独立学院教师队伍的现状分析 队伍构成，决定了独立学院不同于其他类型高校教师队伍 一项 以湖北省独立学院教师队伍为对象的调查数据 管理与建设的特殊性。针对三个教师群体的特点，独立学院 显示，2005 年3 月，湖北省独立学院依托校本部兼职教师 教师队伍管理与建设包含了不同的管理与建设需求。综合 3508 人，面向社会、外校聘任兼职教师2 127 人，自有专职 看来，对于校本部兼职教师侧重于沟通与协调，强调独立学 教师4787 人，三者之比为33.7:20.4 :45.9。由此可见，独立 院与申办高校相关院系(部)共同管理;对于外聘兼职教师 学院教师队伍的构成大体上可分为三个部分、两种类型。一 则侧重于广泛的联络，通过有效监控，形成相对质量与数量 是校本部兼职教师。这部分教师一般是 申办高校在编在岗 都稳定的教师储备;对于自有教师重在建设，要求按独立学 教师，由申办高校各院系(部)派往独立学院承担相关教学 院的发展规划进行引进与培养，不断优化教师队伍结构。因 任务。在独立学院承担教学任务期间，这些教师受独立学院 此，对于独立学院教师队伍管理与建设不加区分地泛泛而 监督与检查，在工作业务上接受校本部院系(部)和独立学 谈只会流于形式，起不到真正的实效。 院的双重管理，但通常对他们的人事考核与评价权限归属 二、积极沟通交流，发挥校本部兼职教师的主导作用 其所在的院系(部) 。二是外聘兼职教师。这部分教师是独立 依托本部优质资源是独立学院初始发展的