教案 《英语》人教版（第一册）Unit 1 Talking about the weather 第三课时教学设计.docVIP

Unit 1 Talking about the weather 第三课时教学设计——语法课一、? 语法课Practical grammar (p. 10~ p.11) 二、教学目标 1．能力目标 在本节课结束时，学生能够 ??掌握用will 表示将来时态以及将来时态的否定句式和一般疑问句形式。在与其他人交流观点时使用同意或不同意的交际用语。 ??了解宾格代词的意义及用法。 ??would like to 结构句型的陈述句、否定句和一般疑问形式。 2．目标语言 ??重点词汇和短语 will，would like to ??重点句型结构 ...?will / wont + verb ...?would like to + verb 3．文化目标 了解用Would you like + verb? 表示客气的请求 三、教学步骤 步骤一：导入（Lead in） 教师提出本堂课的目标：本堂课一共3个目标，看看同学们能不能通过自己的努力，登上胜利的阶梯呢？ 设计意图：教师首先提出目标，避免学生在教学过程中因为多次出现新的教学内容而产生心理疲惫。 步骤二：任务1 ?Will and wont for the future（用于表示将来的will 和 wont） 1．?3月13日），再指出昨天和明天的日期。 2．? 以study 为例： 过去时(past): We studied yesterday. 现在时(present): We are studying now. 将来时(future): We will study tomorrow. 3．? 然后教师给予总结，学生跟读： ? 4. 教师点击超链接1，学生朗读书中的对话，练习将来时的肯定，否定及一般疑问句形式。 5. 教师点击超链接2，学生朗读书中的对话，练习将来时的特殊疑问句形式。 6. 练习 （1）一般疑问句练习：请学生用Yes, I will or No, I wont. 来回答（该练习可请学习水平相对落后的同学回答）： ?（2）仿照例句，用将来时描述一天的三餐（该练习可请学习水平中等的同学回答）： （3）句型转换（该练习可请学习水平相对较高的同学回答）： 7. 点击超链接，返回首页。 设计意图：通过让学生自我总结，教师归纳演绎，师生共同练习等方法，使学生形成良好的语感，练习部分在课本的基础上，设计了不同难度的练习，既可以鼓励学习相对落后的同学，帮助其树立自信心，也让学有余力的同学有提升的空间。 步骤三：任务2?Object pronouns me, you, him, her, us (宾格代词 me, you, him, her, us) 1. 教师展示幻灯片，请同学们讨论并思考； （1）什么叫做人称代词？ （2）人称代词分为哪两类？ （3）他们的作用分别是什么？ ? 2. 请同学一起说出主格是哪些： 3. 再请同学分别说出其宾格形式： 4. 教师领读p10的例句，学生跟读，并请学生找出句子中的宾格。 5. 学生完成p10 练习C，教师巡视，指导。 6. 请学生说出答案。 7. 点击超链接，返回首页。 设计意图：通过教师提问，学生讨论，师生共同总结人称代词的特点，避免学生在学习语法名词时产生畏惧心理。通过朗读例句，帮助学生形成良好的语感，练习部分再加以巩固，帮助学生树立自信心。 步骤四：would like to + verb 1．? (1) would like to 是什么意思？? (2) would like to 后面的动词用什么形式呢？ (3) would like to 可以缩写吗？什么情况写可以缩写呢？ 2．?3个问题： 成果1 would like to “想要做某事” 成果2 would like to + 动词原形 成果3 would like to 跟在代词后面时可以缩写为 ...d like to 3. 教师领读p11的例句，学生跟读。 4. 学生完成p10 练习D，教师巡视，指导。 5. 请学生说出答案。 6. 点击超链接，返回首页。 设计意图：通过教师提问，学生讨论，师生共同总结would like to + verb的特点，使学生产生学习的成就感。通过朗读例句，帮助学生形成良好的语感，练习部分再加以巩固，帮助学生树立自信心。 步骤五：小结和作业 1．一般将来时相关练习：p129 5，6。 2．宾格代词相关练习：p130 7。 3．would to + verb 相关练习：p130 8，9。 设计意图：通过完成练习，巩固所学内容。 2