教案7 《语文版》语文 （基础模块上册）——第六课 《过万重山漫想》.docVIP

《过万重山漫想》教学设计 教学目标1、理清思路，深入理解文章蕴涵的哲理； 2、体会联想和想象在扩展思路，沟连上下问中所起的作用； 3、学习知难而上，敢为人先的进取精神??教学设想1、以学生自读为主，教师点拨； 2、让学生充分接触课文，充分思考，发表见解； 3、引导学生举一反三，落实有关理清思路的学习方法，提高阅读水平。教学时数 1课时??教学过程?一.导入新课：以李白诗《朝发白帝城》引入新课。美丽的景色总是让人神思飞越,神采飞扬.这是千百年来人们喜爱三峡的原因.那么,刘征面对三峡,又有什么感受呢?让我们一起来学习过万重山漫想二.解题：漫想:是随意,不受拘束的畅想；文体特点:写景抒情散文三.阅读全文,思考问题1、挑选生字生词,结合课文注解查字典,理解语句；2、筛选有助于理解全文中心的语句或段落,快速理解文意；3、筛选文中议论和抒情的句子,把握文意.四.了解本文的学习重点五.理清全文思路,提高阅读能力???\披文入情,缘情而寻\:前四个字意思是整体把握,体会全文主旨;后四个字意思是以全文主旨为钥匙,摸清作者的思路.??(一)理清文章的总体思路[学习方法点拨]题目分析法例如:过万重山漫想中的\过\------体现了作者行走路线的思路?????????????????????\漫想\------体现了作者联想和想象的思路思路分析法(重点讲叙)：思路分析法要注意扣住:\探\,\循\,\悟\三个字.第一步:探路.找出作者思路的起点,发展和终点的过程.[阅读文章,回答问题]1找出显示作者行走路线的语句.2找出显示作者联想和想象思绪的语句.图示:起点----------------------------------------------------终点(夔门)????????????????????????????????(过三峡)现实-------?远古------?--现实-------?未来-------?现实???????????????????????????(联想\\想象)????????????????\第一个\?(首创者\\开拓者)????????????????????????\三峡\(未知领域)第二步:循路.遵循作者的思路去联想体会作者叙述中蕴涵的思想感情.[阅读文章,回答问题] ①作者\漫想\都扣住了\第一个\,先后想到了哪些\第一个\?请你列举.作者的思路是怎样展开的?②作者想象\第一个\穿过三峡时面临哪些困难?③面对如此多的困难,\第一个\是否退缩?你从中是否受到启示?请找出文中相关语句并加以分析.④作者讴歌什么?期望什么?⑤请你结合前文的分析,指出\第一个\和\三峡\的象征意义?第三步:悟路.弄清作者为什么要这样展开思路?这样安排有什么用意?[阅读课文,回答问题] ①本文以丰富奇特而又合理的想象和联想编织成文,那么,作者是如何将写眼前的景物与展开联想和想象联系起来的?②文中提及史料和引用古人名句的作用是什么? 段落分析法：???⑴⑵\\\\⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼⑽\\⑾\\⑿\\⒀\\\\⒁⒂表现手法分析法：区分不同表现手法,注意筛选文中抒情和议论的句子.???(二)理清文章的局部思路[学习方法点拨]以文中第五至第九自然段为例进行分析,写出局部思路图示.远古??????第一个穿过三峡的人时间----------------工具---------------压力---------------局限精神：知难而上,义无返顾六.总结,思路拓展 鲁迅说过:第一个吃螃蟹的人,是伟大的人。\第一个\可称为开拓者和首创者.作者赞扬\第一个\实际上是讴歌知难而上的首创精神. 我们应该发扬\第一个\的精神,去体味开拓的喜悦.七.布置作业 ⑴摘录出你认为最精彩的语句；⑵诵读课文；⑶以\第一次\为题作文.本书。 1