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浅谈信息技术环境下的阅读教学 　　摘要：本文介绍了通过创设情境激发兴趣、自主探索建构意义、互动交流加深理解、拓展延伸积累语言等方式，发挥学生的主动性与创造性，培养学生信息能力和创新能力的新型阅读教学流程，旨在实现语文意义的自我建构，同时，还强调了阅读教学中的言语实践及人文关怀。 　　关键词：信息技术；多媒体 网络 ；阅读教学 　　 　　阅读是搜集处理信息、认识世界、 发展 思维、获得审美体验的重要途径。阅读能力训练是语文教学的重要组成部分。一个学生阅读能力的高低，直接影响其各学 科学 习、日常生活及今后的发展。传统的阅读教学模式以课堂为中心，以教材为中心，以教师为中心；重理解，轻感悟；重分析，轻应用；采取僵化的线型结构教学流程。其结果是高耗低效，学生的阅读能力差，语言贫乏，知识面窄，阻碍了学生的个性发展。 　　以多媒体网络技术为标志的信息技术已在 教育 领域得到广泛应用，它使传统的阅读教学模式得到了全新演绎。信息技术环境下的阅读教学是以 现代 教学理论和学习理论为指导，以多媒体网络为教学环境，充分发挥学生的主动性与创造性，培养学生信息能力（包括获取、分析、加工信息）和创新能力的新型教学流程。它将彻底打破以课堂为中心，以教材为中心，以教师为中心的传统教学模式，并以其丰富的教学资源、多样化的教育形式实现由“教师讲，学生听”的旧模式向“创设学习情境，学生主动探索、协商、讨论、意义建构