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让学生在愉快中学习写作、学会写作 　　我们都有过这样的经历：当心情愉快时，做起事来不仅效率高，而且表现出色；当心情不好时，再容易的事情有时也会完成地不好。之所以会有这样大的区别，关键是人的情绪情感在作怪。既然情绪对人的影响较大，我们是否可以借助它的力量帮助学生学会写作呢？事实证明，这的确是一种适宜学生需要的好方法。 　　一、积极的诱导可以引起学生写作兴趣 　　学生从一年级升入二年级后，语文教学的重心不再只是积累字词、正确书写和理解词句意思这些简单的内容了，教学中开始出现一些写话的练习要求。对于学生来说，尤其是刚刚开始学习写作的学生来说，还没有学会很多正确的用词或是造句的技巧，就要完成一定字数的“字、词、句、段、篇的综合练习”――作文，这实在是一件很不愉快的事。究竟如何帮助学生顺利地度过艰难的起始阶段，让他们乐于写作，并从每一次的写作过程中获得趣味呢？关键还是积极引发他们乐于写作的兴趣。 　　在学生刚刚接触写作练习时，这时若要求他们在规定时间内写出一定字数的一段话，而且还要文通字顺、内容生动，显然有些强人所难。修订后的语文大纲降低了学生写作的要求，明确指出低年级学生要“对写话有兴趣，乐于把自己想说的话写下来”。其实做到这点并不是什么难事，要求教师在刚刚开始进行写作训练时帮助学生打消思想顾虑，告诉他们学习写话（作文）很容易，就是要学会用笔来说话，平时自己怎样想就怎样说，怎样说就