中专英语教学的困境及出路.pdfVIP

第18卷专辑 四川文理学院学报(教育教学研究专辑) 2008年O6月 Vo1．18专辑 Sichuan University of Arts and Science Journal Jun．2008 中专英语教学的困境及出路 冯 奕 (达州水电校，四川 达州 635000) 【摘 要】中专英语教学要想走出所面临的困境，就必须激发学生学习英语的兴趣；而要激发学生学英 语的兴趣，则必须在教学中不断探索和创新。 【关键词】英语教学；学习兴趣；创新；方法 [中图分类号】G633．41 [文献标识码】A [文章编号】1008-4886(20O8)专辑一0100-02 笔者从教25年，一路走来，感觉所教中专学生的英语 教育活动是由“教”与“学”两类相依相存的活动复合 基础越来越差，学习英语的劲头越来越低，对知识的重视 构成，教师和学生二主体的合作关系是平等的。教和学构 也越来越轻。教师肩上的担子越来越重，心情越来越沉， 成的交际活动是师生二主体相互联系的纽带。二主体之 在英语教学的过程中，笔者不断地总结经验，力求使学生 间具有互动性，教师的教对学生的学产生影响，学生的主 能尽可能多地掌握英语知识。本文拟就中专英语教学如 动状态、情绪反应也直接影响教师对学生的要求水准、教 何走出当前所面临的尴尬和困境谈点自己的心得。 育方式和教育方法。因此，英语课堂教学中，教师应增强 学生的参与意识，千方百计地激发学生的学习积极性、主 一 、 中专英语教学的困境 动性，使他们投入教学活动的全过程。教师巧妙安排英语 中专英语教学存在这样一个问题，那就是中专学生学 教学，与学生配合默契地交际，共同完成教学任务，这样学 习英语的总课时通常较少，入学时基础普遍都很差，如何 生在教学活动中享受到与人交际的情趣，从而增强主体意 才能在有限的时间里取得事半功倍的教学效果呢，这就需 识，与此同时也积极地学到了知识。 要研究教学策略问题，它包括教的策略和学的策略 另一方面，教学过程中，教师培养学生的交际能力，就 (Learning Strategies)两个方面。教的策略包括：确立目标、 是要学生把知识转化为能力、观念和信念以及行为习惯， 选择材料、创设情境、指导探究、反馈调节等；学的策略包 形成改造客观世界和主观世界的能力，迎接未来世纪高度 括：情感策略、管理评价策略、认知策略和交际策略等。教 “科学化、专业化、技术化、信息化”的严峻挑战。英语教 与学又是紧密相联不可分割的，教的策略要靠学去贯彻， 学是教师组织学生积极参与活动的过程，是使学生各种心 学的策略要用教来引导。有效的教学策略有利于教师高 理素质和能力得到培养和发展的过程。实质上，英语教学 质量地组织各教学环节，有利于学生减少学习的盲目性， 是教师和学生、学生和学生之间富有生命力的交际。 提高学生的学习效率和学习的自主性。一般说来，教学是 二、中专英语教学的思路 教师传授和学生学习的共同交往活动。教学是教与学相 互作用的交际统一整体，缺少任何一方面的交际都不能构 只有科学有效地组织好课堂教学，教会学生学习，传 成教学过程。英语教学过程中，师生双方必须共同参与， 授有效的学习策略，才能切实提高教学效果和教学质量， 相互配合。学生要掌握某一语言项目，不仅要在观念上形 而这一策略的贯彻执行则必须基于激发学生学习英语的 成规则性知识，而且要能正确地操作和运用，这需要经历 兴趣。 一 个反复、多向、多渠道的交际过程。英语课常常是一系 1、教唱英文歌曲。激发学生兴趣 列师生之间