高职院校《基础英语》与《专业英语》课程衔接的思考.pdfVIP

第29卷 第 1期 邢 台 职 业 技 术 学 院 学 报 Vb1．29 NO．1 2012年 2月 JournalofXingtaiPolytechnicCollege Feb．2012 高职院校 《基础英语》与 《专业英语》课程衔接的思考 刘婷婷，蔡雪英 (江苏海事职业技术学院 外语系，江苏 南京 211170) 摘 要：通过对高职院校基础英语和专业英语教与学现状的分析，提出在二者之问加入行业英 语的学习，并界定了行业英语课程的概念，从课程安排、教学内容、教材选取、教师队伍建设、 教学方法等方面提出了衔接基础英语和专业英语的方案。 关键词：高职院校；基础英语；专业英语；衔接 中图分类号：G642．3 文献标识码：A 文章编号：1008--6129(2012)O1 O27 3 一 、 背景及概念 (即ESP英语)，而是为学生后期进行英语专业知 教育部高职高专英语类专业教学指导委员会 识的学习奠定 良好的基础。以笔者所在的海事类高 在2010年的 《高等职业教育英语课程教学要求》中 职院为例，航海类学生在第 四学期进入 《航海英 明确指出：建议高职英语教学分为基础英语阶段教 语》、《轮机英语》等专业的英语学习。在未开设海 学与行业英语阶段教学。基础英语阶段的教学内容 事类行业英语之前，学生完成三个学期的基础英语 可与行业英语阶段的教学 内容 自然衔接。并通过开 学习之后，在第 四个学期直接进入专业英语的学 设行业英语激发学生的学习兴趣与动力，提高就业 习。基础英语学习和专业英语学习之间没有任何的 竞争力。 《行业英语》课程是指通过使用浅显简单 联系和相关性，尤其是对于航海类学生而言，在第 的英语，向即将学习专业英语的学生简单介绍基本 五学期必须参加 由海事部 门组织的 “远洋船员适任 专业知识，为学生后期专业英语学习的顺利开展奠 资格认证考试”(即 “大证”考试)。学生在深感专业 定基础。其教学 目的是使学生初步了解该行业英语 英语学习难度大、压力大。由此可见，通过在第三 概况 。 学期开设一定的行业英语课程是势在必行的，为学 不言而喻，行业英语教学与基础英语教学有着 生、专业英语任课教师减轻压力，为学校提高考证 显著不同。它是基础英语与专业英语的衔接与过 考级的通过率，提高学校的知名度将具有十分重要 渡，是基础英语的扩充和延展。体现了高职英语教 的意义 。因此，开设行业英语课程是非常必要、势 学的职业教育理念和教学模式，注重培养学生的语 在必行 的。 言应用能力。 需要说明的是，行业英语课程的设置是绝对不 同时，行业英语教学与专业英语教学也是不同 能取代基础英语课程的地位。随着连年高职院校的 的。行业英语的教学重点是培养学生在某行业中的 扩招，生源质量有所下降，学生英语水平参差不齐， 基本语言交流能力和运用能力，而不是传授某种专 加之众多高职院校要求学生必须在校期间通过 《高 业知识。而专业英语教学 (U~ESP教学)是以学习 等学校英语应用能力考试》(简称PRETCO)，这就 者的学习 目的和 内容为出发点，是与某种特定职业 说明基础英语教学有其存在的必要性和重要性。 或学科相关的英语，是根据学习者的特定 目的和特 由此可见，在基础英语学习阶段和专业英语阶 定要求开设的英语课。