高职院校经管类专业实践教学探索.pdfVIP

环球市场信息导报 ems9586@163．corn 教学与教育管理 高职院校经管类专业实践教学探索 谭 琳 (云南农业职业技术学院 云南昆明 650031) 摘 要：高等职业教育的实践教学环节是以就业为导向的人才培养模式的关键环节，是高等职业教育培养技能型人才的主要 方式。本文通过分析高职院校经管类专业实践教学的凸显问题，围绕高职院校经管类专业实践教学的运作思路，提出了高职院校 经管类专业实践教学的主要方法和体系构建的探索思路。 关键词：高职院校 ；经管类专业；实践教学 1．高职院校经管类专业的人才培养 目标 效引发思维的碰撞，有助于培养学生的思考能力、分析能力和判 高职院校经管类专业的人才培养 目标是：培养具有良好的科 断能力，促进学生对教学内容的理解和掌握。 学素质和职业道德，掌握经济管理专业的基础理论、专业知识、基 案例教学：案例教学是通过案例引入、学生研读、分组讨论、 本技能和实用技术，具有较好的语言和文字表达能力、组织f,t,N 小组意见陈述、教师点评的教学过程来培养学生运用所学知识分 能力、分析处理现实经济管理问题能力的高端技能型人才。教《育 析问题、解决问题的心智能力。案例教学的主体是学生。在教学 部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干 中教师的任务是引导学生在案例情景中寻找正确的分析思路和培 意见》教职成 2【01I】12号提出：高“等职业教育必须准确把握定 养学生多视角分析观察的能力，而不是用 自己的观点影响学生。 位和发展方向，自觉承担起服务经济发展方式转变和现代产业体 调研实践：教师在教学期间或利用假期组织学生深入到企业和 系建设的时代责任，主动适应区域经济社会发展需要，培养数量 社会当中，参与和本专业相关的社会调研和实践活动，以增强学生 充足、结构合理的高端技能型专门人才，在促进就业、改善民生 的专业技能、提高学生的实践素养。要求学生撰写调研报告，阐述 调研的所思、所感、所悟，并运用所学理论知识进行解释、分析和 方面以及在全面建设小康社会的历史进程中发挥不可替代的作 说明，提出自己的建设性意见和建议。由此，实现理论与实际的结合。 用。”显然，高职高专的人才培养 目标已经由过去的 培“养高素质 顶岗实习：组织学生在企业生产一线顶岗实践，让学生在完 技能型人才”调整为 培“养高端技能型专门人才”。 成具体的岗位工作任务过程中进一步增强实际工作能力，感受真 高“端技能型人才”的特征主要表现为 有较强的技术应用能 实的企业氛围，使所学理论知识与岗位实践紧密结合，提高适应 力、有较强的现场管理能力和创新意识，有高端的职业资格证书。 岗位就业的心理素质和综合能力素质，奠定处理、解决实际问题 新的提法中用 高“端”作为技能型人才的定义，有更加丰富的内 的初步能力，巩固专业思想，培养爱岗敬业意识和团队合作意识， 涵。它不仅要求有高素质，还要求培养学生的高端技能，特别要培 为毕业后从事专业工作打下良好的基础。在实践中积累一定的工 养学生的专门领域技能。培养 目标提法的改变，对高职院校的人才 作经验，逐步实现 零“距离”上岗。 培养提出了更高、更具体的要求。可以说培养高端技能型人才是高 毕业实习：毕业实习是将学生所学专业知识和专业技能与岗 等职业教育的根本目标，也是高等职业教育作为一种教育类型区别 位紧密衔接解决实际问题的一次综合训练，是培养学生独立工作 于普通教育，作为一种教育层次区别于中等职业教育的特征。 能力的一个重要过程，根据学生的入职单位需求确定实习岗位、实 2．高职院校经管类专业实践教学的凸显问题 习内容、毕业论文题 目等，使学生能够掌握企业实际运行管理工 高等职业教育的实践教学环节是以就业