高职院校国贸专业《国际贸易实务》课程教学改革探讨——以肇庆工商职业技术学院国贸专业为例.pdfVIP

高职院校国贸专业 《国际贸易实务》课程 教学改革探讨 以肇庆工商职业技术学院国贸专业为倒 向莎莎 肇庆工商职业技术学院 广 东 肇庆 526020 【摘 要】《国际贸易实务》是一门理论性和实践性很强的综合性应用课程。本文以本院国贸专业在该课程教学中存在一些问题，对教 学改革进行 了一些探讨 ，以期提高学生的实践技能、开发学生的潜力。 【关键词 】高职教育 教学改革 国际贸易实务 中图分类号：G6文献标识码：A 文章编号：1009-4067(2012)05—127-02 引言 难免都会涉及一些专业英语 ，如单证 内容的讲解等。但是 由于高 随着 中国经济与世界经济的接轨，更多的企业融人到全球化 职院校的学生英语基础普遍较差，兴趣又不高，导致教学的效果不 的商务竞争中，而商业的竞争主要是人才的竞争，对人才的需求不 是很好。 断增加；同时，由于不断的扩招及国内经济结构的调整，高职国贸 2．3教学方式较单一，课堂互动较差 毕业生的就业面临巨大的压力；再次，对于国贸专业的学生来讲， 由于 《国际贸易实务》课程专业性强，知识性强，学生 自学困 《国际贸易实务》课程是 国际贸易专业的必修课 ，这 门课程学习质 难，需要教师进行大量 的讲解和指导 。由此，一些教师在教学中容 量 的好坏直接关系到外贸进出口业务从业人员的专业素质 。因 易陷入 “填鸭式”和 “满堂灌”教学的误区，理论与实践链接不到位 ， 此 ，如何行使一套有效的教学方法，是我们每个高职高专教师应重 教学过程 自然不够生动 ，互动性差，学生学习相当被动 。事实上 ， 点考虑的问题 。 《国际贸易实务》课程知识量大，各章节相关性弱，如果不采用灵活 笔者根据近两年在 《国际贸易实务》中存在的一些教学问题 ， 的教学方式，学生难 以吸收，将会大大影响教学效果的发挥 。 就我院国贸专业如何有效地开展 《国际贸易实务》的教学进行探 2．4课程考核形式单一，评价手段缺乏全面性 讨 。 我院对学生成绩的考核依据主要按照传统的教学评价体系来 1、高职教育的 目标及特点 制定的，按平时成绩的40％与期末考试成绩的60％来核算 ，平时成 高等职业技术教育的目标是要培养面 向生产和服务第一线的 绩主要 由考勤 ，作业构成 ，而期末考试成绩通常都是采用单一的闭 高级技术及管理的应用型人才，培养的学生要具备符合社会需要 卷形式，这与 国际贸易实务》课程内容及特点不相适应。这样的 的职业能力。它应打破传统的教学模式，建立 以职业能力、岗位群 评价体系不仅对学生学 习过程 、基本技能 的掌握 、学生潜能的开 为 中心的教学体系，才能培养具有实践技能、创业能力、创新精神 发等产生一定的影响。由此 ，非常有必要结合教学方法进行教学 的与市场经济相适应的高素质的劳动者。 过程的改革，相应地改变课程考核形式和考核内容 。 而 《国际贸易实务》课程的教学 目标主要 以履行合同为主线， 3、我系国贸专业 《国际贸易实务》教学改革的探索 讲授了买卖双方在磋商、运输、保险、商检、报关、索赔、仲裁等环节 针对上述 问题 ，我认为有必要结合高职教育的人才培养 目标 的注意事项、操作方法和权利义务的划分，为学生将来从事外贸 对 《国际贸易实务》课程进行一定的教学改革 。 业务打下坚实的基础。 3．1采用 “项 目导入、任务驱动”的教学模式 2、我系 《国际贸易实务 》课程教学中存在的问题 在 《国际贸易实务》教学 中采用 “项 目导入、任务驱动”主要是 《国际贸易实务》是一 门理论性和法规性