高三文言文复习对策.pdfVIP

章 =【=课程改革以来，文言文 1．文言实词数量很 多 ，不 了解文言实词 的特 点 ，单 ，J l存 高考 中的重 要性 日 是识 记就很难 ，更不要说准确地理解翻译文段 、回答 问 离三又言又 习对菜 益突出。有的同学在复习中花费 题 了。一词 多义 ，这和现代汉语 原则上是一样的 ，学 习 的时间和精 力并不少 ，但收效甚 这一部分 内容时 ，一定要把握古今词义的延续性 ，求 同 微 。笔者认 为 ，大家应注意把传 存异 ，重 点积 累古今词义变化 (古今异义)的部分 ；词类 统 的文 言文学 习方法和 考试 要 活用 ，古文可 以按照 习惯 临时改变词语 的语法功能 ，用 求结合起来 ，努力探求其 内在规 作其他词类 ，名词可用作副例 、动词 ，动词 、形容词义可 律 ，寻找 更行之有效 的对策 。 用作名词 ，又有 “使动 ”、“意动 ”等特殊的动 处置关 一 、 多诵 读—— 以诵读 带 动 系 ；通假字 ，用语音相 同 、相近 的字代替本宁。了氆犁了这 基 础 积累 ，培 养 文言文阅读 能力 些特 点 ，认识 了这些规律 ，科学巧妙地积 累语 言 ，阅读 现在 的高 中学生普遍轻 视 理解浅 易的文 言文将 不再是难事 。 诵渎 ，害怕背涌默写 ，甚至认为 2．了解常用虚词 的用法 。虚词 的运用是卉汉 浯和 死记硬 背是笨学 生才会使用 的 现代汉语最突出的区别 ，文言文 的语法关系除了和现 笨办法 。今天 的教师 也开始一一反 代汉语一样通过语序体现外 ，另一个重要途径就是靠 传统的讲究熟读成诵 ，常用分析 “之乎者 也”等虚词来表达 。历届高考都事先在 《考试说 讨论取代琅琅 的读书声 ；学生存 明》中明确规定 了虚词考查范 围 ，人教版高 中语文教材 口 张 做作业 时 ，也只顾笔练 ，不愿诵 有 四篇知识短文专讲文言虚词 ，共列32个 ，这是应掌握 旦 读 。其实 ，涌读通过声音使语 言 的。虚词数 量相对要少 ，但用法复杂 ， 耍·分清各 自的 凤 变得更加形象生动 ，能促进其对 特点和细微区别 ，二要记住基本意 义和主要用法 ，三要 作 品思想内涵的感悟 。在吟咏过 清理虚词 的类别和各 自的系统 。在平时学 ]中…定耍 程 中，反复品味记忆文 章 中的好 对其用法多揣摩 、勤体会 ，做到烂熟于心 。 佳句 ，不断丰富 自己，提高 自 3．了解文言句式 的特点。文言句法 的鼋点是文言 已。在 阅读理解时 ，遇 见似 曾相 特殊句式 ：判断句 、被动句 、倒装句和省略句 。在平时的 识 的词汇 、句式 、结构 ，就会 自然 文言学 习中 ，一定要 归纳整理 出系统 的句法知识。比如 而然地运芭答题 ，从容 自如 。不 宾语 前置句 的三种类型 ：疑问句代词宾语提前 ，如 “大 、 少渎 ，必定难 以培养文 言文 的语感 ；不记 、少记 ，必 王来何操 ”；否定句代 词宾语提前 ，如 “占之人不余欺 定难 以奠定坚实 的丈字根基 。遇到课 外 的阅读材料 ，连 也”；用 “之 ”或 “是 ”提前宾语 ，如 “句读之不知 ，惑之不 ㈤句语意都把握不住 ，更不必说个中的意蕴情趣 了。多 解 ”“惟命是从 ”等 ；被动句常用 “见 ”“于