教师专业成长的校本引领.pdfVIP

2012 NO．09 Chlna EduoatiOn nnovatlon Herald 师 德 建 设 教师专业成长的校本引领 水 新 民 (甘肃省临洮县第一实验小学 甘肃临洮 730500) 摘 要 ：教师专业成长的根主要在学校。本文对教师专业成长存在的问题从 自身因素、环境 因素 ．管理因素三个方面做 了分析，指出教 师专业成长要走勤奋学习．勇于实践，经常反思，勤于动笔之路 ，同时结合管理实践，提 出管理者要创遣学习氛固、营建研究氛围．搭建教师 成长平 台．建立教 师多元评价机 制 。 关键词：教师 成长 问题 途径 管理 中图分类号：G451 文献标识码：A 文章编号：1673—9795(2012)03(c)一0224—02 教师专业成长是教师在教育工作中的 感 ，认识提高了，时间会挤 出来 。上海原建 足，获取新知。反思是创新的基础 ，创新是 特殊地位和作用的必然要求 。教师是学校 平 中学校长冯恩洪退休后仍然每天学习一 快乐的源泉 ，反思 自己的教育教学行为会 发展的主体 ，学生成才的主导。只有教师专 小时 的精神值得我们学习。二是要学会学 使我们感到温馨，对学生富有感情 ，使自己 业成长 ，才能促进学校的发展 ，才能办好人 习。一线教师在学 习中最常见的是捧着刊 品尝幸福。反思可以使我们摆脱 匠气 ，增长 民满意的教育。学校管理实践告诉我们 ：教 物学，这是必不可少的，这对于跟上课改形 悟性 ，使我们的教学常教常新。 师的教育理念、职业道德、教学水平 、综合 势 ，接受他人 的启迪大有助益，但教育教学 教学 中进行反思 的方式主要有 ：写反 素养影响甚至决定学生的成才 。有道是 ：教 专著一定要读 ，因为只有读专著才能系统 思 日记 、写教育叙事 、写教学案例 、写课堂 师好好学习 ，学生天天 向上 。一个文 化底蕴 地 了解 、吸收 、借鉴作者的教育思想和实践 实录 、开展行动研究等 。 丰厚、多才多艺 、综合素质较高的小学教师 经验 。一线教师喜欢学习别人的经验 ，而不 2．4勤于动笔 更会赢得学生及家长的欢迎 。学生及家长 太喜欢学习理论 ，因为理论比较抽象，这种 好记性不如烂笔头 ，自己教学 中的得 选择教师 、选择优质教育 已成为社会的普 倾 向也有必要改变 。看课听课是一线教师 与失 ，看文章 、听讲座 、听课过程 中闪现 的 遍 要求。 常用的学 习方式 ，这种学 习方式直接而实 思维火花 ，如果不写下来 ，很快就会忘掉 。 因此 ，探索教师专业成长 的规律是每 用，要增强学 习效果 ，就要在看课听课过程 写文章还可以使人变得认识深刻 。实践中 一 位校长应该思考并付诸实践 的治校方 中思考 、琢磨 ，课后讨论、评析 ，既能听出其 的体会、感悟可能是感性 的、浅层的，写文 略 。 中的学 习之处 ，又能发现其 中的问题 ，想出 章的过程就是进一步思考挖掘 、提升的过 改进的措施 。总之 ，教师要成长 ，就要学习， 程 。写文章 ，还可以促进阅读 、学习 ，为写而 1教师专业成长存在的问题 不学习就跟不上教育改革的形势 ，不学 习 读的 “读 ”与平 时的 “读 ”用心程度不一样 ， 1．1自身因素 就适应不 了学生的 内在需求 ，不学习就驾 效果也就大有悬殊 。没有一位名师不是勤 教师 自身学识浅薄 ，满足于原有知识 ， 驭不 了生成性的课堂 。 于动笔的。有志干成为优秀教师的老师们 ， 如有的教师 自认为学校里所学的书本知识 2．2勇于实践 应从魏书生 、于永正 、华应龙等名师身上受