合作学习模式在健美操教学中体现教学目标的实验研究.pdfVIP

第4卷第1期 河南工业大学学报(社会科学版) Vo1．4，No．1 2008年3月 Journal of Henan University of Technology(Social Science) Mar．2008 文草编号：1673—1751(2008)0l一0142—03 合作学习模式在健美操教学中 体现教学目标的实验研究 赵 华 (河南公安高等专科学校．河南 郑州450002) 摘要：合作教学能够促使学生为个人和集体的成功而一起工作，有利于培养学生的合作精神及 对他人的观点和行为的尊重，有利于学生批判性思维能力、创新精神和创新能力的培养，达到 学校教育目标。 关键词：合作学习；健美操；教学目标 中图分类号：G640 文献标识码：A 近年来，高校体育教学改革正引向深入。在 习教学模式，另2个班作为对照组采用常规教学 健美操的教学过程中，教师要在有限的教学时间 模式。 内，实现预期的教学目标，获得较好的教学效果， ⑤数据统计及分析法：对实验和调查所得的 不仅要熟悉教材，精心设计教学方案，更重要的是 数据进行常规统计分析。 选择最佳的教学模式。合作教学符合素质教育的 2 操作程序 观点和要求，适应当前体育教育改革的需要，在健 美操的教学中具有重要的作用。为此，本文通过 合作学习要求教导学生要相互喜欢和相互关 教学实验来对合作教学进行探讨，为健美操的教 心。与其他教育方法一样，目的是鼓励学生进行 学改革提供参考依据。 学习，根据合作学习的基本理念，从教学的认知、 情感、技能目标出发，在健美操教学中创建合作学 l 研究对象与方法 习的教学基本模式。 1．1 研究对象 2．1 组内练习，共同学习 我校2005级、2006级健美操选修学生，4个 组内练习是合作学习模式的核心环节。其内 班共计140人。 。 容主要是健美操基本动作和基本技术的学习，以 1．2 研究方法 及健美操规定套路的学习和小组动作的学习。教 ①文献资料法：查阅有关文献资料，了解国内 师根据学生的实际情况，将全班学生按身体、心理 外体育教学领域的研究动态。 素质、技术水平和能力等因素进行分组(4—6 ②问卷调查法：采用分班集体课堂答卷，答卷 人)，并指定或让学生推选小组长，小组在小组长 前由教师阅读指导语，让学生按照要求答卷，答卷 的带领下，共同理解和相互帮助完成教师讲授的 完毕后即回收。发出问卷 140份，有效问卷为 内容。目标是使学生在小组的学习中对自己的感 140份，回收率和有效率达100％。 觉更加良好，更接纳他人。同时让每个学生能够 ③座谈调查法：随机抽查班组，与部分学生进