适应新形势 加强临床教学管理的内涵建设.pdfVIP

西部医学2008年3月 第2O卷第2期 Med J West China，March 2008，Vo1．20，No．2 适应新形势 加强临床教学管理的内涵建设 唐铭燕 (rr阴市人民医院科教科，江苏 江阴214400) 【摘要】 临床教学是高等医学教育的重要组成部分，是医学人才培养的重要实践阶段，当前受多种因素的影响，使 临床教学质量呈现滑波趋势。本文从提高教学意识、加强制度建设和师资队伍建设、改革教学方式、实行技能指标量化考 核、科学管理学生等几方面来谈谈加强临床教学管理内涵建设，提高临床教学质量。 【关健词】 新形势； 临床教学管理； 内涵建设 【中图分类号】 G424．1 【文献标识码】 C 【文章编号】 1672—3511(2008)02—0446—02 新形势下卫生改革的大潮推动医院管理体制改革 2．2 临床实习带教工作离不开临床带教第一线的临 是必然趋势，激烈的市场竞争给医院带来巨大的压力， 床医师，他们不仅肩负着临床带教工作，更担负着繁重 虽然“教学”在医院医、教、研重要职能中仅次于“医疗” 的医疗工作。充分发挥带教老师的主导作用是保证教 的第二职能，但临床教学管理面临着严峻的挑战和冲 学质量的关健，只有重视师资队伍的建设，增强带教老 激 。唯有及时调整临床教学内部管理措施，加强教学 师的教学意识，加强带教老师的管理，才能在完成医疗 考核力度，提高教学管理内涵建设，在新形势下才能让 工作的同时，有效地完成临床带教任务。我院实行临床 教学职能不萎缩而是更加完备的体现，进一步提高临 医疗小组分组负责制，教学第一责任人是主诊医师，他 床教学质量。 们不仅是医疗上的骨干，更是带教的中坚力量，培养重 1 提高认识，强化教学意识 点是提高主诊医师的思想素质和业务素质。方法上不 医院领导必须着眼于长远利益，以战略的眼光看 定期召开座谈会，交流带教经验，听取对带教实习管理 待教学。教学医院承担高等医学院校的临床教学任务， 的要求和意见，及时修正带教方案。我们建立了带教老 不仅是一种荣誉，更重要的是这种荣誉和义务所赋予 师审报制度，建立了兼职教师档案并进行考评。通过 的责任和使命。我院由院长亲自挂帅，分管院长具体落 “示教”、“教学比赛”、“考核”、“评估”等形式提高带教 实教学职责，科教科行政人员专职管理，临床各科设有 老师的教学能力。我院每年分别组织举办培训班和教 分管主任、教学秘书，成立三位一体的教学管理实体。 学研讨会，使其掌握医学教育规律，运用管理理论和先 定期召开教学会议，听取广大老师和学生的意见和建 进的管理手段做好教学工作。每年分期分批组织带教 议，推广先进经验。扭转少数带教老师把教学工作作为 老师到医学院校、附属医院参观学习，交流带教经验。 额外负担的片面性，彻底改变已形成的思维定势，强化 3 引入临时导师制的分组教学模式 广大带教老师的教学意识，启迪、拓展带教教师的思 传统的教学模式没有明确的责权关系，直接后果 路，不断推进观念创新、制度创新和工作创新。正确处 导致教学质量下降。我院通过学生人科后的“二次排 理好医、教、研三者的关系，使教学相长，从而带动整个 班”制度，将每个学生责任到每个科室的“临时导师”， 医疗水平和教学水平的提高。 导师有明确的带教目标、内容和要求，可以有的放矢地 2 加强制度建设和师资队伍建设 教学。教学过程由以前的松散型变成全程监控。学生 2．1 俗话说“无规矩不成方圆”，完善各种临床教学规 跟临时导师查房、手术、值班、门诊等，参与所有的诊