校企合作：教育与生产相结合的必然要求、实然状态与应然趋势.pdfVIP

2OO8 3 理论与应用研究 校企合作：教育与生产相结合的必然要求、实然状态与应然趋势 徐 健 (海安教育局 江苏 海安 226600) 在职业教育理论研究的话语体系 摘要：从产教结合的角度揭示工 着社会生产力的发展，特别是物质资料 中．“产教结合”、“产学结合”与“工学结 学结合的理论依据．分析现阶段工学 的生产在满足了直接从事生产的生产 合”、“校企合作”等语词常常被放在一 结合的实际状况．对工学结合的典型 者的生活必需之后有了剩余，教育就从 起并列使用。其实，它们是具有内在联 生产中独立出来成为具有专门社会职 模式——校企合作从要义、要件、要 系及上下位关系的概念。“产教结合”是 能的部门。教育与生产的分离，使得人 务等方面提出实践建议。 “教育与生产相结合”教育思想与教育 类社会能在短时间内大面积、快节奏地 原则通俗而经典的概括用语：而“产学 关键词：职业教育；产教结合；工 传授生产生活方面的知识，正因为如 结合”是从学习者角度的另一种表述： 学结合：校企合作 此，在社会大生产水平高度发达的资本 校企合作则是“产教结合”与“产学结 主义社会到来的19世纪，以学校为主 合”教育思想与原则在职业教育实践中的具体生动的表现形 导地位的教育形式应运而生并延续至今。一般而言，当时的学 式。其途经是通过“工学结合”实现的。 校体现并代表着社会的生产技术和文化水平，教学内容是从浩 产学结合、校企合作在国外已有较长的发展历史。在我国， 瀚的科学文化海洋中提取出的最重要、最基本的知识，因而接 虽然各类学校在办学过程中创造了各具特色的校企合作教育 受过学校教育的受教育者能很快地适应社会生产的需要。显 模式。但建立与完善校企合作的体制、机制仍是当前我国职业 然。作为与社会生产结合更为紧密的另一种教育类型——职业 教育与生产领域有效对接的现实课题。笔者拟从教育与生产内 教育，只有与社会生产紧密结合，才能真正体现其实践性、职业 在联系的角度。对校企合作进行学理上的分析，并提出实践思 性强的特点．也才能真正体现当前社会生产发展的实际水平， 路和要求。 满足社会发展的现实需要。 产教结合：职业教育与生产相结合的必然要求 从实践论的角度看，产教结合是理论与实践相结合的原则 从社会学的角度看，社会分工虽然使教育与生产由结合到 在职业教育实践中的生动体现 理论联系实际是马克思主义 时空分离．但时空分离难以掩盖二者活动内容的内在联系 教 哲学的基本原则。理论源于实践，没有脱离实践的理论，这充分 育是在人类生存和劳动过程中发生、发展起来的一种社会现 表明，各类学科知识与专业知识都是在长期生产实践中形成、 象。人类早期的教育是与生产劳动紧密结合、融为一体的经验 发展、概括出来的。但是理论又能反过来指导实践，只有通过反 式教育。知识是在生产生活中获得的，又在生产生活中传授。随 复实践，才能检验理论是否正确，是否完善。因此，职业学校学 实现职业教育资源的合理配置与有效利 下企业、校本培训以及自主培训等途径， 上海市可以运用优越的教育资源与外省 用，最大限度地发挥职业教育为经济社 加强教师的知识更新与能力培养．特别 市开展合作办学。2005年，上海市中等职 会服务的功能，使职业教育真正