校企合作共建高职物流实践技能课程的探讨.pdfVIP

职教管理 2008．3 i 校企合作共建高职物流实践技能课程的探讨 苟建华 (浙江教育学院 浙江 杭州 310012) 近年来．随着物流业的迅速发展． 摘要：实践技能课程是高职专业 这种课程建设的现状在相当长的时间 高职物流教育也开展得如火如荼。但 课程体系的重要组成部分。文章在分 内很难得到改观。许多高职院校缺乏具 是，物流人才市场却出现一种怪现象： 有实践经验的“双师型”教师．专业教师 析校企合作共建高职物流实践技能课 企业招聘不到满意的具有实践经验的 的知识、实践经验、时间资源都是有限 程的必要性和可行性的基础上．提出 技能型物流人才．职业类院校培养的物 的。事实上，实践性教学师资稀缺的问 了在校企深度合作模式下共建实践技 流人才又很难找到对口的物流岗位，已 题，也是技能实践课程的建设主体资源 就业的高职物流人才流失率逐年增高。 能课程的基本思路、策略及保障措施。 的稀缺问题．人力资源、构成课程的软 出现这些现象的原因是多方面的，但关 关键词：高职；物流；校企合作；实 件与硬件资源的缺乏(即真实的物流实 键原因是与物流业发展相适应的高职 践技能课程 践活动、物流实践的相关环境)使得实 物流教育实践课程体系还没有建立起 践技能课程的开发面临非常大的困难。 来。本文基于校企深度合作人才培养模式，拟对校企合作共建 因此，实行校企合作，充分借助合作企业的物资资源和人力资 高职物流管理专业实践技能课程作一些探讨。 源实施实践技能课程教学应是一种可行的方式．这种方式更有 校企合作共建高职物流实践技能课程的必要性 利于合作企业的兼职教师实施教学。 实践技能课程的操作性特点要求课程建设必须依赖于企 校企合作共建高职物流实践技能课程的可行性 业的物流实践活动 首先．从实践教学内容上看，实践操作环 校企合作共建高职物流实践技能课程不仅是必要的．也是 节多．包括运输、仓储、装卸搬运、包装、流通加工、配送及物流 可行的。 信息处理等，每个环节都需有人具体操作，在物流从业人员中， 合作企业具备实践技能课程建设的能力 愿意同高职院 75％～85％从事操作岗位的工作。这说明物流实践课是一个包括 校进行合作、愿意承担部分职业教育义务的企业通常规模比较 小到物品包装、装卸搬运，中到订单处理、配送作业，大到物流 大．企业文化、品牌、人员素质在同行中都是比较好的，这样的 客户服务、物流市场调查分析等诸多内容的实践课程体系，它 企业也比较重视职工培训。目前．相当多的中大型物流企业(或 的环节多。内容广泛，操作性强。其次．从实践教学的层次上看， 企业物流部门)内部均有培训机构和培训技师，企业的高管或 许多环节需要企业的参与。物流中的单证处理、物流信息技术 业务骨干很多本身就是企业的内部培训师资．他们大多具备开 或信息软件的操作类课程大多是单项技能要求．而且属于纯操 发实践技能课程的能力．在实践技能课程的建设能力方面，企 作技能训练，一般的单项模拟实践教学就可以达到教学要求； 业骨干比高职院校的专业教师更具优势。 而物流设施设备的操作、物流现场调度等实践技能的训练则不 能以有效方式调动企业骨干承担课程建设的积极性 通 能模拟，必须到现场参观学习。或者对现实的设施设