浅谈学校心理咨询中焦点解决短期咨询方法的应用.pdfVIP

健康I’1诊 2011年第1期 浅析学校心理咨询中 隹占 ，■●’，I’’解决短期咨询方法的应用 夸壤 (中央财经大学体育经济与管理学院，北京) 【摘要】本文通过对焦点解决短期咨询方法和技术分析，结合学校心理咨询的特点，对焦点解决短期咨询方法在学校心理咨 询当中的优越性进行了论述． 【关键词】焦点解决短期咨询；学校心理咨询；适用性；优越性 焦点解决短期咨询以其短程的治疗和良好的实效性逐渐 认知的理论与方法目前在国内应用最广泛的是美国心理 受到广大咨询工作者的青睐，成为当前短期咨询方法的代表。 咨询家艾利斯创立的理性情绪疗法。该原理清晰，对于咨询员 焦点解决短期心理咨询的基本主张是目标导向。由于此种辅 来讲易懂易学，而且实际的咨询操作过程时间较短，咨询结束 导主要专注于解决问题，所以称作焦点解决的短期疗法。 后来访者还能获得较好的自助能力。但由于该理论与方法把 焦点解决短期心理咨询在目前之所以大受欢迎，主要基于 咨询的重点放在来访者的认知模式上，因而对来访者的心智能 下述原因： 力要求较高。对于思维异常和智力障碍者无法提供有效的服 一、传统心理咨询流派的适用性存在问题 务，对年龄较小的学生也无法取得理想的效果。 l精神分析理论与方法的局限性 3．以人为中心的咨询理论与方法的局限性 其一，费洛伊德认为人的大部分行为是由人的不可知的和 其一，以人为中心的理论忽略了大部分来访者都是知识欠 不可控制的无意识所决定的，难以在实际的工作中进行操作。 丰、缺少主见且意志薄弱者，更重要的是很多学生还没有形成 其二，精神分析的咨询方法还十分耗时。其三，该理论与方法 自己成熟的价值观，使得该理论与方法的可操作性较差。其 几乎是精神病学家的“独门功夫”，一般的中小学心理健康教育 二。以人为中心的理论与方法对咨询者的人格有着高标准要 工作者更难望其项背。其四，该理论与方法当中的病理学成分 求，由于国内学校心理咨询员队伍专业化程度较低，这也使得 过多，与现代心理咨询所关注的心理健康问题是不相适应的． 此方法的操作性较差。其三，该理论与方法对来访者的能力要 因此它在学校心理咨询当中的可行性极差。 求也很高，过于强调当事人的主动性，这对学生来说可能有很 2．认知理论与方法的局限性 大的局限性。 管理模式，日常课外体育活动大多是无管理行为、无组织指导， 发现有的体育资源，利用现有的场地设施，最大限度地挖掘潜 仅凭学生兴趣自由活动，缺乏必要的组织、指导和监督措施。使 力，加强管理，延长开放时间。提高场馆的利用率，依据科学合 之成为他们参加课外体育活动的第三位影响因素。还有就是 理的课外体育活动的组织管理机制，全面有效地推进普通高校 因为学生自身懒惰、思想认识不足以及天气等各方面的原因成 课外体育活动的发展。 为了制约学生参加课外体育活动的负面因素。 4．湖南农大学生和老师对于课外体育活动的重要性认识 三、结论与建议 还存在一些问题。学校可以将课外体育教学活动纳入日常教 1．湖南农业大学学生参加课外体育活动的兴趣还是较为 学管理，通过各种渠道和手段宣传和推广课外体育活动。同 浓厚的，学校的课外体育氛围也比较强烈。学校在今后应该进 时，学校应结合素质教育、全民健身计划纲要》和《学生体质健 一步加强校园课外体育活动的宣传，通过开展体育文化知识讲 康标准》的实施，组织学生积极参加课外体育活动，让学生科学 座、体育知识竞赛以及体