2007年高考熟语题误项设置透视举隅.docVIP

2007年高考熟语题误项设置透视举隅高考对熟语考查是情有独钟的。2007年高考18套试卷，除上海卷、天津卷、重庆卷、福建卷外，其余均以客观题形式考查了熟语运用。本文拟对这些熟语题误项逐一透视，以帮助考生把握命题规律，提高解题能力。 一、望文生义,指根据字面想当然地理解熟语的意义 1.父亲收藏的那些产于不同时代、具有不同造型、来自不同国家的玩具汽车，把小小的书房挤得满满当当，间不容发。 (广东卷第2题A项) “间不容发”指中间容不下一根头发。比喻与灾祸相距极近，情势极其危急。句中将其理解为“空间容不下，十分拥挤”，属望文生义。 2.近年来，随着流域经济的快速发展，松花江污染问题也日渐严重，因此恢复松花江的生态功能间不容发。 (全国卷Ⅱ第2题B项) “间不容发”的意义如上例所述。句中将其理解为“时间紧，不容拖延”，属望文生义。(可改为“刻不容缓”) 3.我俩考虑问题时，他习惯从大的方面着眼，我总是从具体方法入手，虽然南辕北辙，但总能殊途同归，(广东卷第2题D项) “南辕北辙”指要往南去却驾车向北。比喻行动与目的相反。句中将其理解为“他与我考虑问题的方法不同”，属望文生义。(可改为“大相径庭”) 4.真是大人不见小人怪，我犯了这点儿小错，经理没有批评我，你倒挑起我的毛病未了。 (辽宁卷第4题C项) “大人不见小人怪”指“位高或有德者对位低或无德者的过错不见怪”。句中将其理解为“大人(经理)不怪我，小人(你)反而怪我”，属望文生义。 二、张冠李戴,指忽视熟语的适用对象，把本该用于甲事物上的熟语用于乙事物上 1.集电话、电脑、相机、信用卡等功能于一体，手机在生活中的作用被发挥得酣畅淋漓。 (安徽卷第2题D项) “酣畅淋漓”形容非常痛快。常用来形容“书法绘画、文艺作品”，感情饱满，笔意流畅，情感得到充分抒发。句中用来形容“手机在生活中的作用”，用错了对象。(可改为“淋漓尽致”) 2.暮春时节是潭柘寺“二乔玉兰”的盛花期，4月上旬，这两株玉兰的树冠上就布满了含英咀华的花蕾。 (北京卷第3题D项) “含英咀华”指嘴里含着花朵，品味花的芬芳。比喻品味、体会诗文中的精华。该成语适用于“人”，句中用来形容“花蕾”，用错了对象。 4.我默念了一下射击要领，下定决心，“砰”地打响第一枪，眼睛情不自禁地眨了二下，身体也随之一震。(江西卷第4题C项) “情不自禁”指感情激动，无法控制自己。该成语用于描写“人的感情”，而句中用于描写“眼睛”，用错了对象。（可改为“不由自主”） 4.在这次举行的“当代书法展上”，各种书体与风格的作品等量齐观，保证了展览的专业性与流派的代表性。 (全国卷Ⅱ第2题A项) “等量齐观”，指对有差别的事物同等看待。该成语用于“人”，句中用于“作品”，用错了对象。(可改为“精彩纷呈”) 5.风格鲜明，体系完整、精细雅致的徽州文化，在洋洋洒洒的中华地方文化中独树一帜。 (安徽卷第2题B项) “洋洋洒洒”，形容“文章”篇幅很长或“谈话”连绵不断。句中用来形容“中华地方文化”，张冠李戴。(可改为“丰富多彩”) 三、褒贬误用,指无视熟语的感情色彩，褒词贬用或贬词褒用 1.在今年的“排队推动日”活动中，虽仍有风毛麟角的几个“不自觉者”，但广大市民不论乘车还是购物都能自觉排队。 (全国卷II第2题C项) “风毛麟角”，是指凤凰的羽毛，麒麟的角。比喻珍贵而稀少的人或物。句中用来形容“不自觉者”，系褒词贬用。 2.近年来，新闻学专业越来越热，许多学生也跟着蠢蠢欲动，纷纷选学这一专业，希望将来能做一名新闻工作者。 (全国卷I第2题B项) “蠢蠢欲动”指敌人准备进行攻击或坏人策划破坏活动。句中用于选学新闻学专业的学生身上，系贬词褒用。 3.极端个人主义者总以为人都是为自己的，在他们心目中，那些舍己为人、公而忘私的行为是不堪设想的。 (江西卷第4题B项) “不堪设想”指(对将来的情况)不能想像。预料事情会发展到很坏或很危险的地步。该成语用于消极方面的事，而句中用于舍己为人、公而忘私的行为，系贬词褒用。 四、断词取义,指只断取熟语中个别词素的意义，而撇开熟语中其它词素的意义，撇开熟语意义的整体性 1.今天，江西、湖南一带烈日炎炎，紫外线辐射强烈，大家最好不要外出，在家休养生息。 (江西卷第4题A项) “休养生息”中的“生息”即人口繁殖。指在战争或社会大动荡之后，减轻人民负担，安定生活，恢复元气。句中断取成语头尾二字，且望文生义，显然不当。 2.今天看来，亚里士多德的这个论断是错误的，然而在古代，亚里士多德有很