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应用现代教育技术 促进教学效率提高摘要：随着信息技术的普及，现代教育技术在课堂教学中的应用越来越广泛。在课堂教学中不断加强现代教育技术的应用，引导学生主动地探究学习，有效地合作学习，使学习成为在教师引导下主动地、富有个性的过程。 关键词：教育技术；教学效率；学科整合 信息技术的发展及其在教育中的应用，为教育现代化提供了有力的支持，为我国基础教育实现跨越式发展提供了可靠的保障。现代教育技术在学科教学活动中的应用是以信息技术为先导，以系统论和教育技术理论为指导，根据学科教学规律而进行的学科教学改革。其宗旨是通过在各学科教学中有效地学习和使用信息技术，促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革，为学生的多样化学习创造环境，使现代教育技术真正成为学生认知、探究和解决问题的工具，培养学生利用信息技术自主探究、解决问题的能力，提高学生学习的效率。因此，我们以课堂教学为中心，以提高效率为核心，以教学过程为重心，在教学内容，教学方式，教师与学生的互动过程中通过讨论、研究、实验等活动，引导学生主动地探究学习，有效地合作学习，使学习成为在教师引导下主动地、富有个性的过程。 一、整合学科课程是提高课堂教学效率的基础 现代教育技术与学科课程的整合是指在课堂教学中把教育技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机地结合，以实现课程教学目标，完成相应的教学任务，其内容如下： 1．在以多媒体和网络为基础的信息环境中实施。 2．对课程教学内容进行信息化处理后成为学习者的学习资源。 （1）教师开发和学生创作，把课程教学内容转化为信息化的学习资源； （2）充分利用全球性的、可共享的信息化资源作为课程教学的素材资源； （3）利用共享的信息化资源与课程内容融合在一起直接作为学习对象，供学生使用； 3．利用信息加工工具让学生进行知识重构。 二、优化教学过程是提高课堂教学效率的关键 教学过程是一种特殊的认识和实践的过程。在课堂教学中，优化教学的内容，学生的学习，使学生的学习成为在教师引导下主动地、富有个性的过程。 （一）创设学习情境 知识来源于实践，学科教材知识同样来源于实践。要落实基础教育课程改革提出的“加强课程内容与学生生活以及现代社会生活和科技发展的联系”的要求，就需要课堂教学中在引出新知识以前，创设有利于学习的情境，体现课程内容与生活的联系。数学教学中尤其注意情景的创设。在数学课上，学生往往只学习了数学知识，而对知识中所蕴含的数学思想方法却注意的不多。信息技术支持下的“数学研究”具有一些特殊功能，如计算、绘图、列表等等，这些功能为突破数学抽象性所造成的学习困难创造了条件，并引导学生获得猜想与发现。如我校**老师执教《平行四边形面积计算》一课时，借助几何画板中的隐藏显示按钮，生动地将平行四边形中的涂色三角形平移到长方形内，使平行四边形割补成长方形，再利用“还原”恢复成平行四边形。学生在图像的运动变化中发现平行四边形与长方形的关系，不但使学生掌握了平行四边形面积公式及求法，并且展示了数学产生的过程，渗透了“数形”结合、“割、补”、“转化”等数学思想和方法。 （二）丰富教学内容 在课堂教学中，有大量的、形象的教学内容需要展示，以此来帮助学生更好地掌握学科知识。现代教育技术以超文本和超媒体的非线性模式组织媒体信息，为多媒体信息的呈现提供极好的展示平台，使之成为学科教学或个别化教学必不可少的辅助手段。如用TTP制作的课件、用FLASH制作的课件等。 教材上所提供的内容和背景材料只是可供选择的一种，能实现教学目的的内容和背景材料不止一种。在教学中不仅利用好教材上所选内容和背景材料，而且注意运用信息技术选用其它的教学内容和背景材料，让学生在知识的海洋中遨游，以扩大教学的容量，创造性地实现教学目的。我校**老师在教学《垂直与平行》时，运用信息技术设计了较多的练习，扩大了练习的容量，选用了和本课时相关的中外数学家的垂直与平行的知识。 （三）营造课堂氛围 《基础教育课程纲要（试行）》明确指出：要促进学生的情感、态度和价值观全面发展。在教学中，我们利用现代教育技术营造出直观形象、声情并茂、生动活泼、丰富有趣的课堂教学氛围，使学生在愉悦的情景下，以丰富的想象、牢固的记忆和灵活的思维获得学习的成功。我校**老师在教学《平面图形的拼组》时，他制作了课件展示出大风车的制作过程，学生一看就会，并不需要老师做详细的讲解；在讨论做大风车的过程中，图形形状的变化，他通过动化演示：先将一张长方形的纸折成一个正方形，再将正方形纸沿对角线对折、剪开，变成三角形，最后大风车转起来，同学们就看见了一个圆形。同学们从中领会到了图形的变化：“长方形→正方形→三角形→圆形”