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浅谈计算机网络教育功能[摘要] 计算机网络的出现，已经深刻的改变了我们的工作、生活、娱乐和学习的方式，同样也对教育产生了深远的影响。文章从网络的特点出发，分析了网络独特的教育功能，以求更好的促进教育方式和教学理念的转变，为进一步发挥网络的教育功能提供了思路。 [关键词] 网络 教育功能 文化传播 信息素养 一、引言 当前，人类已经进入了数字化的信息时代，网络的出现使人类的生活发生了巨大的变化，也深刻影响着社会的各个领域。网络中丰富的信息资源，不仅开阔了人们的视野，也为我们的工作、学习带来了极大便利和乐趣，同时也为人们在网络上获取信息、获得知识提供了广阔的平台。在知识经济的今天，网络具有传承文化、传递知识等作用，已成为我们生活学习中不可或缺的一部分，它较之传统的学校教育，其影响力不容忽视。因此，充分发挥网络在教育中的优势已势在必行。 二、计算机网络的特征 （1）开放性。开放性是计算机网络最根本的特性，整个计算机网络就是建立在自由开放的基础之上的。网络不是一个封闭的系统，而具有一种开放性的时空特点，这不仅仅是指网络社会具有一种空间上的无限拓展，同时也意味着一种时间上的压缩，意味着任何时间、任何地点都能够得到发表在网络上的资源。 （2）资源共享性。在网络环境下，信息传递速度快、易于共享。不同国家和地区的学习者都可以免费或以较低廉的费用获得网络中的教育资源，通过资源共享，可以弥补不同国家、不同地区之间教育资源的差异，特别是教师资源的差异。在网络上，你可以找到耶鲁大学的教学视频，也可以感受北大教授的风采，你也可以找到很多相关课件等资料，这些都为人们的学习带来了巨大的便利。 （3）交互性。虚拟的网络环境使人与人之间交往的距离缩小，可以使人们消除现实生活中交往的压力而畅所欲言轻松自由地交往。网络的交互性主要表现为两种形式，一是信息接受者与信息内容的交互，即面对以一定媒体形式呈现的信息，接受者可根据自己的先前知识形成对当前信息的理解，同时可能导致对原有知识的认识和理解进行重组或调整；二是信息接受者与其他人之间的社会性互动，这种交互不是与信息媒体本身的交互，而是与信息发出者的交互。知识接受者与信息内容的交互是在接受者个体身上进行的，它导致了个体知识构建活动，社会性互动则是在接受者与他人之间进行的，它导致了社会性知识构建活动。 （4）平等性。网络是一个平等的世界，网民交流的是信息和思想，不论交流各方的身份和地位，都可以实现平等交流，它突破了以往地位身份所带来的诸多不便，剥去了网民的权力、财富、身份、地位等外在因素，在网络中，交流双方可以彼此平等相待，实现了真实思想的碰撞和交流。 （5）低成本、高效率、可重复性。网络信息以光速进行传输，用户可以较快的速度收集、处理和应用大量资料，并且可以通过网络方便快捷地进行信息沟通、资料下载、数据通讯和业务管理等。因此，利用网络进行信息存储、远程通讯、数据传输等成本非常低，效率却非常高，且可重复性较强。 三、计算机网络的教育功能 1.传播文化的教育功能 计算机网络成就了人类新的信息存储与传播手段，中国传统文化因此也有了新的载体和新的传播方式。任何一台计算机终端在任何一个地方，只要接入网络，就立刻可以传输和接受信息。计算机的普及和网络时代的到来，大大改变了传统文化的传播方式。 计算机网络普及之前，随着电视机进入普通家庭，电视网络逐渐取代了电影院，成为传播传统文化的重要阵地，也在不断地传播着中国传统文化，不论是相声、小品、曲艺，还是京剧等，无一不在传播着中国优秀的传统文化。在计算机网络非常发达的今天，这种优秀文化的传播比以往更加迅捷和广阔。网络传播文化知识的教育功能主要表现在三个方面，一是传播内容的全面性，网络内容无所不有，不仅涉及传统文化，也包含文学艺术、自然科学、社会科学、生活百科、医学等；二是教育对象具有广泛性，网络用户几乎遍及各个年龄阶层，各个社会阶层，其影响力前所未有；三是教育的拓展性和持久性，由于传统教学内容和教学方式受书本和教学条件的限制，受教育者往往束缚于书本，而网络恰恰弥补了这种缺陷，它给受教育者提供了比书本更多更丰富的知识，对传统学校教育来说具有拓展性。除此之外，网络使得全世界成为了一个巨大的社会体，实现了不同意识文化形态、不同文化意识之间的交流，而对于一种文化形态来讲，网络对文化的传播在丰富社会文化生活，满足人们精神需求的同时，更有利于人们增强反思和提高民族文化的自觉意识，有利于优秀文化传统的发扬和繁衍，这也是网络文化教育功能的关键所在。 2.培养公民信息素养的功能 目前，在信息爆炸、人网相依的社会中，现代人的信息素养更多的表现为网络信息素养，它是指在充分利用以多媒体计算机和网络为代表的技术进行各种活动的过