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浅谈试题特点 提高备考效益河南省自2002年起全面进入义务教育新课程改革，在此基础上，2005年开始对中考进行重大改革，2006年河南省中招考试历史科改为开卷考试。新课改和开卷考试必将给义务教育和历史教学带来深刻变化。对近年来河南省中考历史试卷进行认真分析，不仅可以了解中考历史命题的特点和趋势，而且对我们初中历史课堂教学的引导和延伸大有裨益。 一、2008、2009、2010年中考历史试卷分析 1，难度分析：2008年、2009年试题的难易程度分配相同：容易题约占40％，稍难题约占40％，中难题约占20％；难度系数为0.7左右。2010年试题难度加大，难度系数为0.6左右。 2　试卷结构分析： (1)题型结构：全卷满分50分，考试时间50分钟，学生可以自带参考资料。题型分为“选择题(单选)和非选择题”两类，共26道试题(2010年25道试题)，选择题20道，分值占40％，非选择题5～6道，占60％。 近三年中考历史试卷按照时空顺序，先中国史，后世界史，先易后难命制试题，彰显人性化，也符合初中学生的认知水平。在知识的分布上，基本上遵循了河南省教育厅、教研室的有关规定，对今后的教学具有一定的引导作用。下面以2008、2009、2010年的历史试卷为例，列表详细分析试卷结构。 由表1可以看出，试卷分值相对稳定，侧重考查中国近现代史和世界近现代史的内容；中国古代史和世界古代史所占分值较少，共6分左右，但从2010年的试题来看，中国古代史有上升的趋势，因此在复习时，应加大对此部分的关注，但近现代史仍是复习的重点。 (2)考点结构分析： 从表2可以看出，河南省中考历史试题基本上第1题考查中国古代史；接下来约有6道题考查中国近代史，4道题考查中国现代史，1道题考查世界古代史，3道题考查世界近代史，5道题考查世界现代史。在选择题中，近现代史是考查重点，中国古代史和世界古代史考查内容较少，根据这个规律，考生可以在开卷考试中有针对性地复习。 由表3可以看出，近三年来非选择题的题型有以下几种模式：列举题(考查专题知识，如会议类、事件类、人物类等)；图文材料题；材料解析题；活动探究题；简答题(考查专题，如思想史、科技革命史)等，题型较为灵活，往往是一道试题融合了几种题型的特点，不拘一格。非选择题考查内容也有规律，一般是：第21题考查中国古代文化和文化交流；第22题考查中国近代史；第23题考查中国现代史；第24题考查中外近现代史或世界近代史；第25题考查世界近现代史或中外近代史；第26题侧重于考查中外现代史。 了解和掌握了以上命题规律，我们就能更有针对性地进行复习和训练。 3　试卷考查的知识点与课程标准对照(以2008年试卷为例)： 由上表可见，中考历史试题以课程标准为命题依据，每一道题均在课标中有所体现，考查知识点均属课标要求的主干知识。同时，在注重对学生主干知识考查的基础上，注重对学生基本能力的考查。 二、近三年试题特点简析 1　突出考查基础知识和基本能力 中考作为选拔性考试和水平性测试，非常注重对学生基础知识和基本能力的考查，这也是历史课程标准要求的“知识与能力”部分的主要内容，河南省中考试卷所不同的地方是在注重基础性的前提下加强了综合性，但绝对要求学生夯实基础。 比如河南省2008年中考试卷考查的基础知识，上表(表4)已列出，共计近50个考点，这些知识在教学中属于主干知识，只要学生有一定的识记基础，结合一定的分析、归纳，是不难作答的。三年来中考试卷的综合性试题比例也在增加，古今中外知识综合考查和多种能力综合考查也较为明显，以往信息量单一、一题一问的现象已经不多，综合性的试题不仅考查学生对知识掌握的整体水平，而且考查学生的综合能力，这对于甄别和选拔学生非常有用。如2008年试卷的第4题是将中国近代史融合，第24题是将中外历史综合起来考查。 2　注重三维目标的全面考查 2008、2009、2010年河南省中考历史试题在注重考查知识的同时，重视对学生能力、学习过程与方法、情感态度与价值观的考查。另外，这几年的试题还凸显了对学生学习方法的指导。例如2008年选择题第2题中“设计表格，归纳知识，是学习历史的有效方法。”再如：选择题第11小题中“历史学习眼界一定要开阔，要从世界整体的角度来观察和理解中国史。”这些表述，既是对学生答题的一种引导，同时也使学生的答题过程成为了学生的学习过程，充分体现了课程标准中过程与方法的要求。 3　彰显时代性 近三年的中考历史试题具有浓厚的时代气息，突出考查学生对国内、国际重大时政热点和当前社会关注问题的认识。考查的热点问题大致可以分为三个类型：一是周年问题，如2009年是祖国成立60周年，第23