基于现代学徒制下职业学校专业技能实践的有效性研究与思考.docVIP

基于现代学徒制下职业学校专业技能实践的有效性研究与思考 　　现代学徒制在国外已取得较大的成功，目前在我国也得到普遍的认同。但对于不同的国情，特别是对于类似物流与电商专业来说，现代学徒制如何开展与校企融合？现代学徒制下校内的实训建设是应削弱还是应加强？学生专业技能的实践实训是否都由企业承担？在多年具体的实践中，我们进行了一些有益的探索，提出一些问题思考，以对今后的工作有所启发与帮助。 　　一、问题提出的背景 　　基于物流与电子商务发展的现状，我们校内实训资金的投入并不能跟上物流与电商发展的速度，实践建设理应有适度的超前，但我们的实训场室建设一期又一期，由于立项和采购招标的周期较长，导致我们有的实训室建设从开始准备到建成甚至需一至两年，当建设之初的略有超前变成了建成之后的有点过时了。 　　如果说电商是互联网时代的一匹黑马，那么物流无疑是与黑马齐奔的马车。发展速度惊人，这样的发展速度必然加大了技能人才需求，无论是电子商务领域的专业人才，还是与电商相关的物流人才，在人力资源市场上均有告急趋势，作为支撑产业发展重要基?A的专业人才特别是技能操作人才的多少和优劣直接影响整个行业的发展，那如何在新常态下有效培养物流与电商技能人才是我们职业学校思考的核心问题。 　　二、专业技能实践教学与实践开展的重新审视 　　然而在当下，学生觉得课堂枯燥、对模拟仿真实操兴趣不高或当作游戏一样来玩一下，专业素质、工匠精神更不用谈了。用人单位则说刚走出校门的学生离他们所需的技能与职业素养还有一定的差距，不好用也不想用。教师费尽心机创设实训条件，时时强调要加强职业素养的学习，可是效果却使企、师、生三方都不满意。因此，我们不得不面临这样一个现实：职业学校吸引力不强，学生学习动力不足，对职业认同感不强，对专业不感兴趣，对职业规划不明确。同时，我们校内的专兼职教师队伍尚未形成，专业教师中大多是缺少实际工作经验，从学校到学校，导致理论与实际脱节，技能实践的效果大打折扣，导致这种现象长期存在还难以在短期得到有效解决。 　　“十二五”期间，在珠三角各市以原有中等职业学校实训中心或独立建设的公共实训中心为基础，规划建设以若干所重点中等职业学校为主体的综合性、共享式“五位一体”职业教育综合实训中心，主要实现实训教学、技能考核、师资及企业职工培训、技能竞赛、教产研发服务等五种功能，并为全市区域内共享，辐射周边地区。我校物流与电商专业承担了此项目并申报了省级《基于省中等职业教育五位一体实训中心建设理念支撑下的物流商贸专业实训基地建设研究》课题，通过研究与实践，依扎实的后国示范基础，基本实现“五位一体”功能，但在师资、产教深度融合等方面还存在一定的不足，学生的技能水平与实际工作还有相当大的脱节，改变现状、改变模式势在必行。 　　三、校企一体下的现代学徒制将会使专业技能人才培养产生放大效应 　　“五位一体”的研究与实践，给了我们不少的启示，并没有因为强调现代学徒制而否定校内实践的意义，认为校内的模拟仿真是现代学徒制的基础和补充，现阶段对物流与电子商务校内学习与模拟实践不是否定而是还需加强，更需探讨校内企业化环境的创设，加强互联网+实践环境的设计，采用企业的真实业务数据资料作为教学的实例，使学生在校能得到职业的体验，毕业后能更快地融入工作当中，从某种意义上讲，校内的仿真模拟也可称为一种校内学徒制。同时通过引企入校、让更多的学生参与到校企项目中来，提高他们的职业意识和职业素养。 　　校内实习、仿真模拟，虽与实际还有一定的距离，虽有一定的局限性，虽物流、电商人才培养有其特殊性，但也是不可或缺的一环，同时以互联网+微课、互联网+实训的手段，能有效提高校内实践的有效性。随着信息技术、自动仓储技术、包装技术、装卸搬运技术及相应设备大量在物流活动中的应用，信息化程度越来越高，信息技术发展越来越快，未来电商行业发展的移动化、数据化、平台化，这方面的技能如何培养，肯定不是靠建几个校内实训室就能解决的，如何主动适应经济发展“新常态”，作为支撑产业发展的重要基础的电商物流人才直接影响整个行业的发展。从长远来看，与现代学徒制互相结合，将会使技能型人才培养产生1+12的效应。 　　四、现代学徒制面临前所未有的机遇 　　职业教育人才培养模式深层次的变革面临前所未有的机遇，教职成?z2014?{9号、国发?z2015?{23号、人社厅发?z2015?{127号等一系列文件精神，教育、人社、财政、发改等部门形成合力，特别是校企共识正在形成，优势互相补充，校、企、政共热，教师、学生、家长观念正在改变。企业在产业转型升级中通过现代学徒制甄选员工，或者把学生当作企业未来的潜在客户，同时体现社会责任的担当、为企业树立新形象。崇尚一技之长、不唯学历的观念正被大多数学生、家长和企业主管所认可，在社会中同样拥