《药物制剂设备及车间工艺设计》课题式教学探索.doc

《药物制剂设备及车间工艺设计》课题式教学探索[摘要] 《药物制剂设备与车间工艺设计》课程理论体系复杂且实践性强，单纯采用传统讲授式教学很难达到理想的教学效果。在教学中引入课题式教学法，能让学生主动学习知识，学会独立思考，自己动手解决问题，从而培养了学生的实践能力和创新能力。 [关键词] 药物制剂设备与车间工艺设计；课题式教学；课题研究 [中图分类号]G442.1 [文献标识码]B [文章编号]1673-7210（2009）02（b）-107-02 The exploration of subject study approach on Pharmaceutical Apparatus and Workshop Design SU Qing, ZANG Zhi-he*, ZHONG Ling, SONG Li （School of Pharmacy, Chengdu Medical College, Chengdu 610083, China） [Abstract] Pharmaceutical Apparatus and Workshop Design has great utility, application and numerous content, therefore, the traditional method of teaching is hard to reach the ideal teaching effect. Subject study approach is introduced, which can make students learn knowledge initiatively, think independently, and resolve problems by themselves, consequently to cultivate the students’ practice and creative ability. [Key words] Pharmaceutical apparatus and workshop design; Subject study approach; Subject research 《药物制剂设备与车间工艺设计》是药物制剂专业的专业课程之一。该课程是一门以药剂学、工程学、GMP(药品生产管理规范)及相关理论和工程技术为基础，综合研究药物制剂制造理论、生产实践的课程。课程内容体系庞杂，除了涉及药剂学知识，还涉及到工程制图、机械原理、仪表与自动控制等多门工程学科的知识[1，2]。本课程的特点是理论体系复杂且实践性强，是一门难教、难学的课程。 1 存在的问题 1.1 传统教学模式的不足 传统的课程教学大多按照教材内容从前到后地讲解，先讲单个操作所需的设备，例如粉碎操作，将依次介绍锤式粉碎机、万能粉碎机、球磨机、气流式粉碎机等，然后混合操作，介绍槽型混合机、V型混合机、三维运动混合机等，学生学得枯燥乏味，又缺少实践经验。其后讲不同剂型的工艺流程时，学生又对前面相关设备的理论知识淡忘得差不多了，这种教学方法把相关的知识割裂开来，不利于学生系统的学习。 1.2 课堂理论教学知识与实际生产需要存在着较大的差距 课程教材内容在编写上注重理论教学，对各个单元生产设备如注射剂生产设备，液体制剂生产设备，固体制剂生产设备的原理，流程等讲授得非常清晰，但在实际设备选型、设备车间安装及布置、洁净厂房设计，车间工艺设计问题等方面涉足很少或几乎未涉足，理论教学与实际制药生产需要存在着不小的差距。 1.3 制剂新技术和新设备不断涌现，课程书本内容更新不够及时 随着国家药品GMP认证制度的不断推进，新的制剂技术和设备发展加快，新设备不断出现，车间设计的水平和要求不断提高，并与国际接轨。而目前现有的教学内容有些已经落后于现代化制药企业的发展和要求，有些甚至已经被淘汰或不符合GMP的要求。 1.4 课程内容多，实践性强，学生学习兴趣不高 《药物制剂设备与车间工艺设计》课程内容体系庞杂，是多门学科的综合和延伸，从机械设备到电器自动，从制剂设备到制剂工艺，从洁净厂房规范到车间布置等等，涉及如此多的学科知识，学生学习会感觉无所适从。此外绝大多数知识都与生产实践有关，而生产中的情况通常又很复杂，千变万化，学生会感觉非常抽象、枯燥、难以理解。此课程有难度有广度，容易使学生产生畏难情绪，而难以激起学习兴趣。 2 课题式教学的优势 课题式课堂教学不同于传统的“满堂灌”和“一言堂”的讲授模式，教师首先要根据学习内容设计出一个个课题，然后让学生在教师的指导下围绕课题开展主动性的研究、学习、讨论