新课程下的双语区小学藏语文创新教学浅议.pdfVIP

课 改 前 沿 for it）, 学生在学习了问路和告诉怎么走的知识后， 【摘　要】在新课程改革的普及和 需要用新课程改革的理念武装自己，让 教师可利用多媒体展示某人问路的画面，要求学生 深入发展影响下，传统的教学模式已经 藏语教学也纳入新课程改革范围中。教 设计对话并练习。学生就会根据直观的画面进行对 不能够适应双语区学生学习以及教学活 师们积极的投入到新课程改革洪流中， 话练习。 动的开展，这就要求在小学藏语文教学 通过不断推行小学藏语教育的素质教育， 三、利用多媒体 中，围绕“注重创新，培养主体、加强 创新藏语文教学，改变藏语文教学中不 根据教学内容的需要，要利用多媒体为学生提 创新、逐步提高辐射功能”的原则，创 合理现象，突出藏语文中语言感知教学 供学生不熟悉的人物、事件、科学、历史等知识提 新小学藏语文教学模式。本文通过分析 和情感教学，为双语区小学生的全面发 供丰富真实的背景资料。尤其是在阅读理解中，只 新课程下的双语区小学藏语文教学困境， 展奠定基础。 有当学生具有与阅读材料相关知识时，才能更好得 提出创新教学办法。 2.2 创新教师的教学方法 理解文章内容。因此教师要利用多媒体获取有关信 【关键词】新课程；双语区；小学 双语区的学生以藏族小朋友为主， 息。这些信息可以通过动画、图象、声音的形式来 藏语文；创新教学 相比汉语的汉族学生，藏族学生显得害 展示一些人物，演示一些事件的发生经过，解说某 羞、内向，多数学生表现出不活跃也不 些科学知识，从而激活学生已有的知识，并让学生 小学语文新课程标准中明确提出： 积 极 的 学 习 状 态， 因 形成新的与教学相关的认知结构，从而帮助学生来 小学阶段的语文要关注学生的日常生活， 此，在进行藏语文教学 议 浅 学 教 新 创 文 语 藏 学 小 区 语 双 的 下 程 课 新 理解文章内容。例如：八年级下册第五单元的阅读 同时引导小学生关注生活。随着新课改 时，从学生学习特点出 文章：Do you remember what you were doing ?教师可 的推进，在各地区小学教学中陆续取得 发，增强藏语文教学的 在教学前利用多媒体介绍美国社会对黑人歧视的社 一定的教学成绩。但在教育教学实践中 趣味性，吸引学生参与 会历史并展示马丁．路德．金的人物图片和介绍， 发现，双语区小学藏语文教学仍然存在 到藏语文教学活动中， 学生在获得大量背景知识后，就能更好地理解课文 着许多不足之处，极大的影响我国新课 并在丰富多彩的教学活 内容了。 程改革推广和素质教育发展，也直接影 动中感受到语文学习的 四、要利用多媒体教学突破重难点 响双语区教育教学活动的开展和小学生 快乐。教师还可以适当 多媒体能变复杂为简单，变困难为容易，变抽 藏语文水平的提高。藏区小学生藏语文 的加入地方小故事、游 象为形象。多媒体教学直观性强，能突破视觉的限制， 教学出现困境，是由多方面原因共同作 戏和互动环节，在熟悉 8 5 4