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新课程改革下中学英语教师教育目标与模式研究 吴国荣 (云阳县第二初级中学，重庆404500) 摘要：根据新课程理念，新的课程观是生成的课程观，实践的课程观。课堂是对话、沟通、交往、合作、探究、展示的平台；教学从本质上 说是一种“沟通”与“合作”的活动。主要研究了新课程改革下中学英语教师的教育目标和教育现状及教学模式。 关键词：新课程改革：中学英语教师；教育目标；模式研究 O引言 多。不经过训练，就不能达到目的。俗话说：“光说不练空把势。” ⑦光练也不行，师生间的有效交流可以提高学生的学习兴趣及 英语新课程改革的重点是：“要改变英语课程过分重视语 法和词汇知识的讲解和传授，强调课程从学生的兴趣、生活经 口语能力，学之所用才是最重要的。英语作为一门语言，本身就 验和认知水平出发，倡导体验、实践、合作与交流的学习任务和 重在交流。还记得和老外在谈话时，相对语法，他们也更重视彼 任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。” 此间的沟通，即使犯了语法错误，他们还是能理解。说实话，我 1新课程该科下英语教师教育目标 们在说中文时也时常会出现语法错误，更何况是外语。同时，这 也是课堂教学反馈的有效形式。③面向全体学生，抓好落实。教 英语教学的主要目标是培养学生运用英语的能力，培养学 学中，要经常反思一下：课堂上是面向了全体学生还是少数学 生在国际化、信息化社会中获得信息和处理信息的能力，发展 生?所讲内容是否进行了反馈，对大多数学生搞不懂的问题是 学生的智力和个性。在这个大目标的指引下，制定每堂课的教 否采取了补救措施?学生参与课堂活动的积极性是否高涨，学 学目标。课堂教学目标要体现素质教育的全体性和全面性原 生的思维是否被激活?学生的预习、复习、作业是否落到实处? 则。 是否教给了学生学习的方法，使学生有了学习的经验?是否帮 2中学英语教师教育的原则 助学生构建了知识体系并获得了解题能力? 2．1目标导向原则 教学无非是两个方面：教师的“教”和学生的“学”。但如何 教师教育应做到目的明确、规划合理，具有宏观定位和微 使教与学落到实处，达到教与学的最佳结合?确需我们下一番 观调控的作用。因此，有必要运用新课程改革理念对英语教师 功夫。这就需要教师提高自身的素养，切实提高学生学习的积 教育的教学目标、评价体系等进行阐述。在教育目标上，要培养 极性!只有这样才能够达到有效教学，才能提高教学质量，达到 具备先进教育理念、扎实专业知识和较强教育科研能力的新型 我们的教学目的。 英语教师。在教育方式上，要重视师生双方在培训全过程中的 4新课程改革下英语教师教学模式 主动参与和积极合作。在教育内容方面，注重受训者知识结构 4．1教师在教学中的角色已发生改变 的动态建构，注重“知识+能力”的综合素质培养。在评价方式 新课改一再强调以学生为主体和以教师为主导的新型教 上，要从传统的终结性成就测试转向过程式个人发展评估，从 学关系。以小组合作学习为主，通过讨论和探究，组内交流分 而正确定位教师教育目标。 享，