新课程改革背景下中学英语教师的角色定位.pdfVIP

第32卷第7期 通化师 范学 院学报 Vo1．32№7 2011年7月 JOURNAL OF TONGHUA NORMAL UNIVERSITY Ju1．2011 新课程改革背景下中学英语教师的角色定位 郑 敏 (通化师范学院 外语系，吉林 通化 134002) 摘 要：中学英语新课程改革给英语教学带来了一系列新的变化。也对英语教师提出了新的要求。中学英语教师 在教学过程中应充当指导者、组织者、合作者和支持者的角色。从中学英语教师的角度出发，探讨中学英语教师的角 色定位及其实现的问题，旨在帮助中学英语教师迅速适应新课程改革的要求及挑战。 关键词：中学英语教师；新英语课程改革；角色定位 中图分类号：(；635．1 文献标识码：A 文章编号：1008--7974(2011)07一O1O5～一03 基金项目：本文系通化师范学院院级项目“中学英语教师自我发展策略研究”阶段性成果。项目编号：201011 收稿日期：201O一1O一28 作者简介：郑 敏(1981一)，女，吉林安图人，现为通化师范学院外语系教师，硕士。 新课程改革摒弃了“以教师为中心”的传统观念，倡导 课程标准里的教材使用原则来使用和开发教材．创设多种情 “以人为本”和“为学生的终身发展服务”的全新教育理念，它 景，变静止的文字为活泼的交际活动，让学生们在玩演中体 既是一次教学形式上的改革，也是在深层次上对传统的教学 会、理解和运用语言。从而打破传统的教学方式．在轻松愉快 模式的一次革命。新课程改革给英语教学带来了一系列新的 的氛围下教学。 变化，同时也对中学英语教师提出了新的挑战，提供了新的 教师还要充分利用教材开创自由空间。过去的教和学都 发展空间，教师教育观念和教学方式的转变与否直接关系到 以掌握知识为主，教师很难创造性地理解、开发教材，现在则 英语新课程改革的成败。因此，在具体的教学实践中，中学英 可以自己“改”教材了。教师要深入钻研教材，挖掘教材中的 语教师要改变以往的教学模式，准确地为自己定位。教师要 丰富内涵．同时不被教材束缚．设法把课本知识转化为形式 清楚地认识到自己在教育行为中已不是过去的一个单一的 多样、生动活泼的语言实践活动。教材中编人了一些让学生 角色，而是一个多元的角色。教师只有树立正确的教师角色 猜测和想像的内容．以发展学生的想像力和各种不同的思维 观念并形成良好的角色转换机制。才能更好地为英语新课程 取向。教材中还提供了大量供学生自由阅读的栏目以及课题 改革的顺利实施服务。 学习，给正文教学活动的展开提供了素材和信息，提供了思 一 、 教师是教材的开发者 考问题的方向和活动方案。教师要充分利用教材的优势，发 现代教学论强调“不是教教材，而是用教材”。新课翟标 挥主动性和创造性，巧妙自然地寓英美概况、西方文学等知 准不只是给教材编写者留下了解读与创作的空间，更给一线 识于英语学习之中。在教学中教师要注意新旧教材的区别， 教师和广大学生留下了因材施教、为我所用的空间。因此，教 比如在教授语法时，尽量在语境中渗透语法。在英语课堂中 师在明确教学目标、设计具体的教学方案时，必须确立新的 教师要通过知识与情境的结合，师生之间的交流互动．最大 教材观，创造性地使用教材，使教材成为一种动态的、生成性 限度地提高学生的语言运用能力。新的教材要有新的教法． 的资源。教师要在使用教材的过程中融入自己的科学精神和 新的学习方法，教师要尽可能地把教材的优势和特点“开发” 智慧。要对教材知识进行重组和整合，选取更好的内容对教 出来。