新课程教学改革小学语文教师专业知识策略.pdfVIP

小学低段如何积累语言文字 汤　华 （江西省武宁县新宁镇中心完小　江西　武宁　３３２３００） 中图分类号：Ｇ６２３．２　　　　　文献标识码：Ｂ　　　　文章编号：１６７２－１５７８（２０１６）１２－０１０６－０１ 　　一二年级写话目标是：＂对写话有兴趣，写自己想说的话，写 班级里的＂智慧娃娃＂。 想象中的事物，写出对周围事物的认识和感想；在写话中乐于运 低年级的小朋友喜欢剪剪贴贴画画，所以，老师应该抓住这 用阅读和生活中学到的词语；根据表达需要，学习使用逗号、句 个特点，使之服务于积累。比如，可以让学生在看完一篇文章以 号、问号、感叹号。＂对于二年级的学生来说，写话刚入门，这是一 后做一个＂采蜜卡＂，画下故事的大概场景，并且用好词、好句来装 个难点。关于写话教学，我在教学中认真摸索，认为写话教学首 饰场景。也可以剪下一些好的词语，美丽的图画，拼成一幅美丽 先在于培养学生的兴趣和自信心，这是重点；其次是重视阅读、说 的图画，这样的＂采蜜卡＂，玩中长知识，没有哪个低年级的小朋友 话，加强积累；再次是加强指导与训练。 会拒绝。再说，学生在做采蜜卡的过程，事实上也是一个积累消 １．做细课堂教学 化的过程，真是一举多得。 １．１　适当的说话指导。从学生入学开始，教师就要有意识 ３．走进生活积累 地对学生进行词句训练，对学生进行语言训练，使学生达到从词 小朋友们都爱看动画片，老师不妨允许他们在晚上完成作业 语到短语，从短语到句子，从句子到段的运用。对于低年级学生， 的基础上，看一看动画片。动画片里的语言生动有趣，也很有现 教师的示范是必不可少的。 实意义和教育功能，而积累这些丰富多彩的语言，对学生来说是 １．２　重视课文朗读。朗读是一种眼、耳、口、脑同时并用思 没有负担的。有的动画片与经典童话和寓言联系紧密，比如现在 维和语言的综合活动，它有其他学习手段不可比拟的作用，它能 孩子们爱看的《猪猪侠》，里面有一些经典故事《三只小猪》《灰姑 让学生在读中感受语言，记忆语言，积累语言。在初读、精读的过 娘》《卖火柴的小女孩》《海的女儿》，孩子们看完之后可以引导他 程中，老师可用有声有色的范读来引发学生读书的欲望，还可以 们看看原作，他们一定是兴致盎然。另外学生可以把动画片里的 运用同桌读、小组读、表演读等多种形式的读来增加学生接触语 故事记在脑子里，带来和小伙伴们分享，真是其乐融融，积累的兴 言的机会，使学生感到新鲜、有趣，读中理解，读中感悟，读有所 趣马上激发起来了。 获，读有所乐。 还有很多好的广告词，其实都是诗词般精练简洁、含义深刻、 １．３　加强背诵。丹麦语言学家斯培森曾经说过：＂学习语言 艺术感强、琅琅上口。小朋友们如果能够关注这些语句的话，真 需要背诵，常常背诵才能使所学的词语、句子在记忆里生根。＂小 会是一笔不小的积累。 学阶段是人的一生中记忆力最好的黄金时代。趁着小学生的记 ４．内化课外积累 忆好，在他们的小脑袋里装点诗文佳作，并为其转化为自己的语 语言文字的积累，应该服务于学生的运用。学生课内外积累 言做好一定的铺垫，尤其是对于学生＂不会表达＂的缺憾是一种很 了大量的语言文字，组词的时候，说话指导的时候，教师都要有意 好的补偿。低年级的语文课尽量做到精讲多练，挤出时间指导学 识地引导学生调动自己的语言文字积累，不应满足于基本的课内 生背诵。要求学生会背的课文，作为教师，必须做到先会背，与生 的词语。 同背，与之同乐。 每天抽一点时间，对学生进行句子的训练，让学生用上自己 ２．做足课外积累 积累