新课程背景下的中学英语教师培训现状以及需求分析——以漳州实验中学为例.pdfVIP

2016年4月 黑龙江教育学院学报 Apr．2016 of ofEducation VoL35No．4 第35卷第4期 Joum8l HeilongjiangCollege doi：10．3969／j．issn．1001-7836．2016．04．011 新课程背景下的中学英语教师培训现状以及需求分析 ——以漳州实验中学为例 徐 娟 (闽南师范大学外国语学院，福建漳州363000) 摘要：在新课程改革的背景下。中学英语教师需要通过培训提高综合素质能力以顺应改革的要求。然而目前 中学英语教师培训现状令人担忧。以漳州实验中学英语教师为例调查教师培训需求，为当地培训机构和组织提供 参考和建议。 关键词：中学英语教师；培训现状；培训需求 中图分类号：G451．2 文献标志码：A 文章编号：1001-7836(2016)04-0031-03 引言 一、中学英语教师培训现状 当前，世界经济、科技、文化等领域正悄然发生着变化。 目前的中学英语教师师资很难适应基础教育改革的发 知识经济的快速兴起、科学技术的迅猛发展、民族文化的多 展，在职的英语教师平时忙于工作，他们主要依靠当地组织 元交融，都对教育改革提出了新的更高的要求。世界各国都 的教师培训来提高自身的水平，目前的中学英语教师培训现 清楚地认识到，教师是教育发展的根本，是课程实施的主体， 状令人担忧。 是优秀人才的培育者，其素质高低不仅决定着课改的成败、 1．内容针对性不强 教育的兴衰，而且将直接影响着民族的存亡、国力的强弱。 不同的教师，有不同的思想、不同的水平，统一内容、统 由此，人们不约而同地把建设专业化教师队伍作为推进基础 一讲授，当然满足不了不同层次英语教师的不同需求。教师 课程改革、继续未来国际竞争实力的一项重要战略措施。新 也好，学生也罢，都是不断变化着的生命个体，他们必然会对 世纪之初，我国启动了第八次基础教育课程改革，这是我国 学习内容提出动态的需要，以利于针对性地解决理论学习中 教育领域的一场深刻变革，是全面推进素质教育、提高中华 和实际工作中遇到的问题。在目前的中学教师继续教育培 民族素质、增强综合国力、实现民族伟大复兴的一项重要战 训中，有两种形式：一种是通过学校组织全校教师集中几天 略举措。师资是决定改革成败的关键因素之一，这就迫切要 统一上课，所有学科老师一起上课，内容没有针对不同学科， 求广大教师加强学习和进修，更新教育观念，增强课程意识， 很难提高教师的专业水平；另一种形式是通过网络报名参加 改变多年来习以为常的教学方式和教学行为，尽快提高专业 培训，但更多的都是教师不感兴趣或者认为无关紧要的内 水平‘1|。 容，除了拿学分没有任何意义。 随着全球一体化发展，我国也进一步加大对外开放步 2．形式缺乏灵活性 伐，外语变得越来越重要。“外语热”现象的出现表明外语 目前的中学英语教师的培训大多采用课堂教学模式，统 学习者尤其是英语学习者越来越多。从新的高考改革方案 一时间、统一地点，专业教师讲学员听，专业教师处于主导和 可以看出，英语学科将成为基础教育改革的重点。然而，外 控制地位。学员只是作为“被培训者”，处于消极和被动地 语师资尤其是中学英语教师师资状况却令人担忧，因此迫切 位，这一学员地位决定了他们只是知识的“旁观者”而非“参 需要提高中学英语