无机化学课件的美育功能.pdfVIP

第29卷 湖北师范学院学报(自然科学版) V01．29 第2期 JournalofHubeiNormal University(NaturalScience) No．2，2009 无机化学课件的美育功能 余新武，熊芬芬 (湖北师范学院化学与环境工程学院，湖北黄石435002) 摘要：美育不仅是培养和提高学生对美的感受力，鉴赏力和创造力，而且是要美化人自身，及帮助学生树立 美的理想，发展美的品格，培育戋的情操，形成美的人格。随着现代信息技术的发展，课件为课堂教学实施 美育提供了途径。从不同方面、不同角度介绍了无机化学课件在走育方面的三个功能，即让学生认识化学 中的美，营造轻松的课堂气氛，让学生有愉悦之感和对学生进行情感教育。 关键词：化学；课件；美育功能；教学 中图分类号：G642．0文献标识码：A 文章编号：1009．2714(2009)02．0099．06 《基础教育课程改革纲要(试行)》提出要使学生养成健康的审美情趣，并把它列为新课程的培养 目标之一，这是基础教育的美育任务在新课程培养目标上的体现。因此，高师院校的课堂教学中也尤 其要重视培养师范生健康的审美情趣。关于审美情趣，《教育大辞典》rl3是这样解释的：审美是一种 积极主动的价值取向活动或者说价值实现活动，其内涵是领会事物或艺术品的美。它既不是感性认 识，也不是理性认识。它是人类(主体)对世界(客体)的一种特殊体验，是主体与客体的沟通，是一种 有意识的一体化。 人的审美是一种精神的需要，是对美的事物和现象的期望与追求。所谓审美就是对美的事物和 现象的观察、感知、联系、想象，乃至理解、判断等一系列思维活动。如果一个人没有追求美的欲望，也 就无所谓感受美、欣赏美、理解美和评价美了。只有那些热爱生活、渴望美的人，才能以满腔的热情和 浓厚的兴趣去追求美并创造美。为牛顿作传的科学史家沙利文说：“引导科学家的动力归根结底是 美学冲动的结果。”因此，一个人的成长过程中，绝不能离开审美素质的培养。2]。 什么是美，什么是科技美 在现实生活中，美有很多种，如自然美、社会美、科技美和艺术美。与前三种美相比，艺术美的表 现形态不同，要更纯粹，所以在此不作讨论。而对自然美和社会美，我们则相对好理解一些。如平时 看到的黄山云海、落日晚霞、雪山奇景、吉林雾凇、天山绿林、草原夏日、江南水乡等自然美景，无不给 人以极大的审美享受。与世瞩目的万里长城，令人称奇的布达拉宫，美不胜收的城市夜景，眼花缭乱 的立交桥，这些美不仅让我们有愉悦的心情，而且能唤醒我们对祖国、对自然、对人类文明的热爱，这 就是审美带给我们情感上的熏陶和心灵上的净化。除了自然美和社会美，还有一种美是不被大多数 人所熟知的——科技美。科技美主要表现在科学研究过程和研究成果之中。科学是人类为认识客观 世界，认识自我，并力图改善客观世界和改善自我而不断利用客观、理性、逻辑、推验反复建立起来的 知识体系。由于这种知识体系体现了人类的智慧力量和发展目的，并且对历史产生巨大的推动作用， 因此它本身也是“按照美的规律”来建造，而且随着科学事业的发展，它在自身“求真”的活动中越来 收稿日期：2008一12一18 基金项目：湖北省教育厅重点教学研究项目；湖北师范学院教学研究资助 作者简介：余新武(1958一)，男，湖北广水人，教授，主要从事无机化学教学与科研． ·99· 越显现出美的意味。如果说，自然美偏重于形式，那么探究自然的内在实质而形成的科学美要更深 刻，更富有哲理性和启迪作用。也更需要教师在教学中体现她的独特价值。 2课件为化学课堂实施美育提供了途径与方法 多媒体课件中的教学内容丰富，有图片、视频、模拟动画、资料、网站链接等模块，充分发挥了媒体 优势，把知识内容以一种更灵活、更多变的方式呈现给学生，使学生拥有更丰富的学习资源，有利于知 识的掌握。同时，多媒体课件中的图形选择、动匦设计、屏幕结构、颜色搭配等，是在教师的审美意识 中精心编排的，具有较高的艺术性，是在科学范围内的一种