新课标下思想政治课中多媒体课件的应用.pdfVIP

改聚焦 2013-01 新课标下如何提高低年级学生的计算速度 /李晓俊 摘 要：小学低年级教学中计算能力是一项不容忽视的能力， 教学中只有打消学生快速做题必然出错的顾虑，适当增加练习题 的分量，教会学生迅速计算的方法，积极训练学生眼疾手快，采取饶有兴趣的练习，才能切实提高低年级学生的计算速度。 关键词：新课标；口算；计算能力 小学生的数学学习成绩很多内容是通过运算能力表现出来 师教给学生的一些巧妙的计算方法。没有方法，学生就会失去计算 的。小学数学运算能力，主要包括计算能力和解答应用题的能力。 的兴趣。例如，基本加法的卡片练习，我要求学生眼看两个数，直接 计算能力是小学生必备的基本能力，计算能力的降低必然会 说得数。做20 以内的加法，知道凑十法的道理后，就应该直接说出 引起“多骨诺效应”，影响到小学数学课 教学的有效性，直接影响 得数。在计算中，我要求学生能口算的尽量用口算，口算是主要靠 学生学习的质量，制约学生的全面发展。很多学生总以为计算式题 思维、记忆，直接算出得数的计算方式，它是计算能力的重要组成 比分析问题、解决问题容易得多，因而在计算时或过于自信，或注 部分，所以，要提高学生的计算能力必须打好口算的基础。 意力不能 中，结果错误百出。因此，计算教学不容忽视。如何提高 四、积极训练学生眼疾手快 学生的计算能力，让学生“正确、迅速、灵活、合理”地进行计算呢？ 还要有具体的指导。例如，口算 做到这一点，既要有训练的方法， 在教学工作中，我做了以下几点尝试： 训练时，我安排学生适当的听算、视算。要求学生看得快，可以要求起 一、打消学生快速做题必然会出错的顾虑 初看只能看清一行数字，记住两三个，逐步增加到五六个，甚至八九个。 我们要求的计算速度快，是经过长期的训练自然形成的，而不 五、采取饶有趣味的练习 是一朝一夕强化的“拔苗助长”。有的学生做题非常慢，虽然正确， 为了提高学生计算的准确率和速度，我根据学生的知识结构， 但耗时。实践证明，一开始，只要求正确，后讲究迅速，收到的效果 有意识地让学生记一些特殊数学的组合。如，和是整十、整百的两 比较慢。如果同时提出要求，不但要正确，还要迅速，只要练习的次 个数。积是整十、整百的两个数。这些计算结果的记忆，不但对提高 数多了，二者是可以同时达到目的的。 学生的计算准确率有很大的帮助，而且能大大提高学生的计算速 二、适当增加练习题的分量 度。形式多样也很重要，如同吃饭，我们要变换不同的口 。例如， 做题是一个慢热的过程，就像赛跑，一开始起步，接着加速，然 抢答口算、口算游戏、“对抗赛”“接力赛”等等，提高学生的应变能 后冲刺。根据学生学习的心理学特征，每次练习开始，思想都不会 力。让学生在这些有趣的练习中寻找计算的快乐，从而提高自己的 很快 中，总有一些学生磨蹭。还有就是手部的肌肉还有点僵硬， 不很顺便，做起题来，自然快不了。大约两三分钟以后，才会渐入佳 学习兴趣。 境，越做越快。此时，如果题目少了，刚想“大展手脚”，一下子就做 总之，培养学生的计算能力，应该贯穿在整个小学数学教学的 完，心里上有一种“饥渴感”，直接影响学习的快感。