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高职院校班主任角色研究摘 要：班主任工作是当前高职院校学生管理工作的重要一环。通过分析大学不同阶段的班主任工作重点，总结出班主任应该成为学生的人生导师，承担着四大角色：学生人际交往的协调者、学生身心健康的维护者、学生职业生涯发展的领航员、班集体的“精神领袖”。 关键词：协调者；维护者；领航员；精神领袖 中图分类号：G715 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2012）20-0219-02 班主任是高职院校学生管理工作中的重要一环，承担着落实学校方针政策、引领学生健康发展、维护校园和谐的重要职责。对于目前大多数高职院校来说，班级依然是在校生学习、生活的基本单位，而且每个班的人数较多，班主任是班级的管理者、组织者和领导者，在班级中起着举足轻重的作用。他们对班级投入的多少、个人人格魅力的有无，对班级的整体氛围产生深刻的影响。 一、高职院校班主任工作重点 高职院校以三年制为主，进入高职院校后，学生要尽快适应大学的环境，融入到新学校的学习和生活中。在不同时期，他们具有不同的心理特征，班主任对于不同年级的学生，应该有针对性、有重点地开展工作。 1.第一年：熟悉环境、融入集体 大一新生在面对陌生的环境和人际交往对象时，需要时间去适应，这时候思想表现较为不稳定。新生在踏入校园之后首先接触比较多的就是班主任，班主任给新生的第一印象在很大程度上会影响他对班主任的心理定位，影响他在以后学习和生活过程中对班主任指导教育接受的乐意程度[1]。此时的班主任要更加体现亲近感和亲和力，通过向学生介绍周围环境，引导学生对新环境的认知，逐渐熟悉并产生归属感，帮助学生建立与他人亲密的人际关系，形成良好的班级氛围，让学生先立足于班级并逐步向其他班级、年级、专业去拓宽交际面。及时向学生介绍专业的课程设置、师资条件、就业前景，让学生对专业学习有初步的认识，引导学生进行自我认知，为三年的大学生活定下目标，有计划地完成大学学业。鼓励学生参加校园活动，感受大学氛围，融入校园生活。 2.第二年：掌握技能、发展个性 大学二年级，随着对环境的熟悉，学生们逐渐建立了自己的生活圈子。随着专业学习的深入，他们对知识的渴望和对自身多方面能力的开发更为迫切，思想也逐渐成熟，并富有进取心和开拓精神。在这一时期，对于高职学生来说，是丰富专业知识的重要时期，班主任要积极引导学生多在专业技能的掌握上下工夫，并尽可能协助他们完成职业生涯探索和规划，同时，也要注意在人生观、价值观方面的引导。通过对社会动态的关注，及时引导学生与国家方阵、路线保持一致。这个时期，要给予学生足够的空间让其发挥各自的聪明才智，使学生逐渐形成对自身的定位，以便在接下来的第三年顺利找到合适的工作。 3.第三年：调整心态、顺利就业 大学三年级，是学生进行职业选择的一年，大部分学生可能离校实习。这一年找工作的压力也变成了现实。在这期间，不少学生离开学校进入到职场中去寻找自己的位置，有些人忙于投简历、面试、跑招聘会，有些人却对前途茫然不知所措。面对找工作过程中一次次的碰壁，自信心不断受到打击。他们开始正式感受到职场的压力，找工作的残酷，对自身能力的评估容易出现偏差，此时的心理比较容易产生波动。班主任一定要多关心学生，要与学生多保持联系，及时解答他们面临的问题，授予一些求职面试技巧，通过QQ、邮件、微博等方式提供就业信息，要善于给学生加油鼓劲，缓解学生寻找工作的压力，帮助他们顺利度过这段找工作的时期，完成从学生到职场新人的转变。 二、班主任在班级管理中扮演着重要角色 班级管理中，班主任并不一定是承担专业课教学的专任教师，虽然不能在专业学习方面对学生具体指导，但在学生的大学校园生活却扮演着重要的角色。虽然在不同的阶段工作的侧重点有所不同，但是班主任所扮演的角色却贯穿着大学生活的始终。一个合格的班主任，应该成为学生最可信任的朋友，成为学生的人生导师。 1.班主任是学生人际交往的协调者 良好的人际关系是维护校园和谐、社会稳定的重要保障。大学期间，班主任要帮助学生建立和谐的人际关系，为学生顺利完成学业、健康成长与全面发展保驾护航。 良好的人际关系将对学生产生多方面的作用。首先，良好的人际关系，是顺利融入校园生活的前提。大学里学生来自不同的地方，必将面临着因风俗习惯、生活条件、家庭背景等的不同而造成的差异，学生首先要融入到校园生活中，班级是第一步。如果人际关系处理不好，将容易造成学生陷入孤独、寂寞、焦虑和抑郁的情绪之中，难以适应大学的环境，更不必说其他方面的提升。其次，良好的人际关系将有助于学生顺利完成学业。拥有良好人际关系的学生，将可以有更多精力放在学业上，怀着轻松愉悦的心情去学习，有助于激发学生的创造性和积极性。最后，良好的人际关系也是学生顺利走向社会的基础。大学就是一